Por qué especializarse en comunicación institucional o de las organizaciones

La comunicación de las organizaciones ha ido adquiriendo tal importancia y fuerza en los últimos años, que ya nadie quiere quedar fuera de los circuitos de difusión. Tanto organismos públicos como privados, entidades científicas, técnicas, sanitarias, educativas, empresariales, como culturales, artísticas, de bien público o deportivas,  demandan especialistas capacitados para comunicar sus mensajes y que puedan hacerlo utilizando todos los nuevos soportes tecnológicos. En primer lugar, como dice Humberto Eco, no se trata solamente de comunicar al exterior, como lo hacen los publicistas o relacionistas, sino de interpretar y transmitir, las informaciones que surgen de las estructuras de las organizaciones. Por otro lado, esa tarea se ha ido complejizando con el avance de las nuevas redes que requieren el aporte de disciplinas diversas. El comunicador institucional u organizacional cumple la función de un gran director de orquesta. El gran DIRCOM. Es él quien debe aunar las acciones de las distintas disciplinas: diseño, publicidad, relaciones públicas, marketing, investigación de mercado, opinión pública, capacitación, realización, relaciones con la prensa, protocolo u organización de eventos. Cada propuesta o decisión debe responder a las políticas diseñadas y a las estrategias establecidas. Toda acción, grande o pequeña, debe estar en función de la misión y la visión de la organización.


Proceso de aprendizaje de un comunicador institucional ubp


a) Desde la comunicación básica hasta la planificación.
Partimos de los conocimientos adquiridos en su relación como usuarios de los medios y reconociendo las organizaciones e instituciones de la ciudad.Así comienzan con:- Identificación y descripción de entidades públicas y privadas. - Fundamentos y dinámicas de medios gráficos, radiales, televisivos y multimediales.
- Dominio de criterios y softwares de Diseño Gráfico y Diseño de Imagen.
- Relaciones entre organismos y prensa.
- Publicidad,
- Proyectos y productos Institucionales,
- Lengua, redacción


b) Pensamiento y acción.
Mientras realizan ese proceso de reconocimiento e identificación de organismos, recursos y técnicas de comunicación, comienzan a descubrir los alcances de la carrera específica. Además, el hacer está respaldado por las teorías específicas de cada asignatura y por un sólido eje teórico que pretende ubicarlos en el mundo de hoy y comprender la evolución de la sociedad, de su entorno y las causas de los conflictos. Tanto Filosofía, Historia del Pensamiento Contemporáneo, Psicología Social, Sociología como las Teorías de la Comunicación o las Semióticas, van tejiendo la red de sustentación que les permitirá comprender los porqués de sus ideas y elecciones y avanzar así en el campo de la comunicación.


    Ejemplos prácticos
Dos prácticas puntuales ejemplifican ese camino de aprendizaje, del saber y el saber hacer. En 1er año se organiza una Reunión de Prensa en forma conjunta entre Tecnologías y Medios con la cátedra de Radio de Comunicación Audiovisual. Los alumnos de Institucional asumen la representación de distintos  organismos o entidades y convocan a los representantes de los medios para explicar o justificar alguna problemática o decisión particular. Por ejemplo, Municipalidad y Transporte; La basura; los centros vecinales; los “enganchados” de EPEC. Por su parte los alumnos de Audiovisual representando a distintos medios, estudian los problemas y formulan sus cuestionarios en función de los intereses del público.La otra experiencia es en 2º año cuando en la asignatura Comunicación Institucional, deben elegir una institución que les permita analizarla, reconocer los problemas o necesidades  de comunicación. Ahí deben concluir con el diagnóstico y la propuesta.    


Especialización
A partir de 3er año empiezan a profundizar en los contenidos del quehacer institucional: la estructura de la organización, su psicología, la cultura organizacional, el marketing, las relaciones públicas, la identidad e imagen corporativa, los idiomas. Al mismo tiempo se estimula la actividad creativa a partir de asignaturas como Arte, Literatura y Cine.Luego en 4to año, la carrera funciona como un gran taller de especializaciones diversas. Conocen y practican la problemática de los recursos humanos; aplican la investigación de mercado en temáticas actuales de la comunidad; profundizan y ejercitan los aspectos de la publicidad, la propaganda, la promoción; desarrollan proyectos de comunicación aplicados; estudian los aspectos esenciales del derecho laboral, civil y de la información; practican en forma intensiva cada una de las herramientas aprendidas y comienzan a preparar su trabajo final con un claro dominio de lo teórico y lo práctico.
  
  Otras acciones  
Como parte de su aprendizaje, los alumnos de 4º año organizan la Jornada Anual de Comunicación Institucional donde se define un tema específico y se invitan a especialistas locales y nacionales.También realizan un viaje a Buenos Aires para conocer reconocidas organizaciones de Comunicación. Durante el cursado, cada cátedra propone actividades para conectarlos con temas de actualidad, asisten a encuentros específicos, reciben visitas de destacados profesionales locales y nacionales, participan en encuentros de publicidad o relaciones públicas.


    Nuevas demandas, otras inserciones profesionales.
Como todas las nuevas especialidades, cada año surgen nuevas demandas. Por ello es tan importante mantener actualizado el plan de estudio y los contenidos de sus asignaturas. Esta no es una tradicional carrera de relaciones públicas. Nuestro egresado es un profesional múltiple, un comunicador con dominios muy diversos, capacitado para resolver todas las necesidades comunicacionales de una organización.  Al mismo tiempo aprenden qué se está haciendo en el mundo o qué tipo de profesional se busca y en ese variado proceso de aprendizaje de habilidades diversas, descubren sus límites y capacidades. Y la creatividad no es una fórmula. En este sentido, las asignaturas de arte contemporáneo, nuevos medios, literatura o cine, amplían la capacidad imaginativa del comunicador y lo instalan con un valor agregado que la mayoría no posee.


    Dónde trabajan.
Prueba de los logros del SABER HACER, son los numerosos egresados que trabajan en  empresas, organizaciones o instituciones, sean privadas, oficiales, grandes o pequeñas, en capitales, ciudades chicas o pueblos. Tenemos egresados en Aceitera General Deheza, en INTA,  en Prensa del Senado, Casa de Gobierno, Consejo Deliberante o en áreas de Comunicación de empresas privadas o en agencias de publicidad y consultoras. Son varios también los que han iniciado actividad independiente, abriendo consultoras de comunicación donde ofrecen servicios varios de diseño, promoción, organización de eventos, relaciones con la prensa, servicios de clipping o asesoramiento de imagen. Por eso afirmamos que es una carrera con mucho futuro y grandes posibilidades de inserción, tanto en relación de dependencia como en forma independiente.Quienes partieron al extranjero agradecen la formación recibida en nuestra Universidad porque es este enfoque amplio y dinámico de la Comunicación Institucional, el que se está desarrollando también en Europa y les ha permitido a ellos insertarse sin dificultades.

  EGRESADOS EN EL PAIS:
- GENTILE GAMOND, MARÍA VICTORIA(1998)Master en Com. Inst. Docente en UCES.
- GESUMARÍA, VICTOR MANUEL (1998)   Publicista. Agencia propia.
- WEISSBEIN, MARÍA CELESTE.(1998) Publicista. Ejecutiva de Cuentas.
- MANTILERO ROGER (1999) Diseño y producción de LA NACIÓN ON LINE.
- BADIE, GISELA ANDREA.(1999) Diseñadora Creativa.
- BERARDO FRANCO. (1999) Director de Cuentas. Rombo Velox
- RODRIGUEZ CABANILLAS, MARISA (1999) Consultora propia.  
- RUIZ, MARIANA INÉS.(1999) Coord. Com. Institucional UCES. Bs As. 
- SAAVEDRA, FERNANDO MARCELO(1999) Diseñador Creativo independiente.
- AGUSTÍN CONTE. (2000) Socio-Director Consultora Planning.
- DUNAYEVICH, ANDRÉS ESTEBAN. (2001)Comunicaciones El Agora y programas de radio  
- SCAVUZZO, ANA CAROLINA.(2001) Redactora publicitaria. Agencia Mega  
- CÚNEO, SEBASTIÁN.(2001) Socio-Gerente Agencia Publicitaria. Docente UBP.
- LEMOINE, ELIANA (2002) Com. Institucional y Recursos Humanos. Hiper Libertad  
- GABRIELA DE VECCHI.(2000) Área de Comunicación y Marketing de Banco Makro.
- LETICIA CARESANO. (2005)Jefa del Área Comunicación Colegio de Odontólogos. Córdoba.
- FERNANDA CALAFELL.(2005) Coordinadora de MKT en MET Medicina Privada.
- SILVINA PIERRE.(2006) Encargada de Comunicación El Quenti- AHUMADA LUISA.(2007) Periodista, escritora, consultora independiente
- GARCÍA RAMACIOTTI, FLORENCIA Y RUEDA, SOFÍA.(2008) Encargadas de Eventos.
- BEGUE SOLANA. (2008) Ejecutiva de cuentas, Creativos Unidos.


  EN EL EXTRANJERO


- DANTE ZILLI: Cursó Maestría en Publicidad y Relaciones Públicas en la Complutense de Madrid.   Trabaja en Dpto de Relaciones Institucionales de Fiat, Italia.
- ESTEBAN REDOLFI: Cursó Maestría en Comunicación y Organización de Empresas en la Universidad Tecnológica de Barcelona. Fue contratado allá por una de las empresas donde hizo pasantía.


http://www.ubp.edu.ar/pagina3108.html

¿Por qué elegir la Universidad Blas Pascal?

·· Porque su objetivo mayor consiste en ofrecer una formación de calidad, que se logra cuando se trabaja diariamente con ese propósito en un marco de condiciones académicas y de recursos tecnológicos que lo posibilitan.

 ·· Por haber sido seleccionada por la Unión Internacional de Telecomunicaciones como sede del Centro de Excelencia para las Américas.

 ·· Por su moderna propuesta educativa tendiente a lograr una educación digital donde el proceso de aprendizaje no está concentrado sólo en el aula, sino que se basa en el concepto de "Conocimiento Distribuido".

 ·· Porque sus planes de estudio tienden a formar egresados con competencia para poder insertarse en el mercado laboral.

 ·· Porque la currícula de las distintas carreras se encuentra periódicamente actualizada incorporando las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

 ·· Porque la universidad dispone de un proceso continuo de evaluación institucional que le permite elevar de manera sistemática su calidad académica.

 ·· Por poseer una infraestructura tecnológica de vanguardia con las más modernas herramientas de informática y telecomunicaciones.

 Para quienes están evaluando estudiar en la modalidad a distancia, la elección de la carrera y de la institución educativa requiere un análisis detenido, ya que esta decisión influirá directamente sobre su futuro profesional y laboral, y en definitiva sobre su proyecto de vida. Por ello resulta importante tener en cuenta algunos parámetros que sirvan como guía comparativa para una mejor elección.

 La modalidad Distancia

Estudiar a distancia no es más fácil que estudiar de manera presencial, ni es tampoco más difícil. Si bien no requiere asistencia a un aula, se necesita dedicación y organización. El alumno a distancia autogestiona sus tiempos y responsabilidades para avanzar en la carrera, conforme a sus objetivos personales. La educación a distancia está especialmente dirigida a aquellos que por razones laborales, familiares o geográficas tienen restricciones de horarios o de movilidad. Esta modalidad intenta democratizar el acceso a la educación de calidad sin importar donde resida el alumno. Por todo ello, los servicios que la institución educativa pone al servicio del alumno deben estar bien organizados, para que su única ocupación sea estudiar, sin tener que dedicar tiempo a resolver problemas burocráticos.

La trayectoria

La trayectoria de una institución educativa en la modalidad distancia marca su nivel de experiencia en el tema. Antes de tomar una decisión es importante conocer desde cuándo está ofreciendo Educación a Distancia. En el caso de la Universidad Blas Pascal, las carreras de grado a distancia comenzaron a dictarse en el año 2000, luego de 10 años de experiencia en la modalidad presencial, siendo una de las primeras universidades del país en implementar esta metodología de enseñanza. La UBP ha pasado exitosamente por evaluaciones externas del Ministerio de Educación de la Nación, de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), y de consultoras independientes especializadas en la modalidad.

Títulos Oficiales

La mejor forma de confirmar la validez de los títulos otorgado por cualquier institución educativa es ingresando a la página Web del Ministerio de Educación, http://ses.siu.edu.ar/titulosoficiales/. Aquí el aspirante podrá confirmar que el título de la carrera que se desea estudiar esté aprobado oficialmente en la modalidad a distancia y no que sea una carrera aprobada en la modalidad presencial que se dicta a distancia.

Calidad Académica

En la modalidad a Distancia la calidad académica se evidencia, entre otros factores, a través de los materiales de estudio. En la Universidad Blas Pascal, la mayoría de las carreras que se ofrecen a distancia, se dictan también en la modalidad presencial, lo que permite que los docentes que elaboran los materiales de estudio cuenten con una experiencia previa que se refleja en la calidad de los mismos. Si bien los programas de estudio son idénticos en ambas modalidades desde el punto de vista de su diseño curricular, los contenidos se trabajan para ser abordados específicamente desde la modalidad a distancia. Los materiales y guías de estudio son procesadas por un equipo pedagógico–comunicacional y revisados por expertos en las distintas disciplinas antes de llegar a los alumnos.

Carreras Universitarias y Terciarias

Una duda común suele ser la diferencia entre carreras universitarias y carreras terciarias. Las carreras universitarias son dictadas por las universidades, instituciones educativas de nivel nacional (públicas o privadas), autorizadas por el Ministerio de Educación de la Nación, que pueden emitir tanto títulos de grado (como Licenciaturas por ejemplo) como de pregrado (Tecnicaturas Universitarias), además de posgrados. Las carreras terciarias son dictadas por instituciones que dependen de las provincias, autorizadas generalmente por el Ministerio de Educación de la provincia en la cual fueron creadas, y emiten títulos terciarios (Tecnicaturas o Profesorados) que pueden ser de validez provincial o nacional. Las carreras terciarias no emiten títulos de Licenciado o equivalentes (Contador, Abogado, Ingeniero, etc.).

Salida Laboral

A pesar de lo que pueden prometer muchos avisos de instituciones educativas, la salida laboral de una carrera nunca está asegurada, sino que está determinada por la capacidad del egresado, por el prestigio del título obtenido y por la oferta y demanda de esa profesión para un determinado puesto de trabajo. Frente a esta cuestión, lo típico para quien está decidiendo si estudia a distancia, es evaluar si se inclina por carreras tradicionales (abogacía, contador público, administración, etc.) o bien por carreras más actuales o innovadoras (como gestión ambiental, comunicación institucional, gestión de PYMES, etc.). Y la recomendación aquí es analizar en lo posible el escenario social, económico y geográfico donde uno pretende desarrollar sus actividades profesionales, tratando de descubrir cuáles son sus requerimientos de recursos humanos calificados.

Costo real de una carrera

El costo de una carrera universitaria a distancia es también un factor a tener en cuenta en la decisión al momento de comenzar a estudiar. Se debe analizar el costo global de la oferta, no guiarse únicamente por el valor del arancel mensual inicial, sino considerar en forma completa los costos principales, como el de los aranceles, y los secundarios, como los derechos de examen y otros que suelen existir, pensando que es una inversión a varios años. En la UBP el alumno abona una admisión al inicio de la carrera, una matrícula anual y once cuotas mensuales por año. No tiene que pagar por exámenes finales, constancias o equivalencias de estudios anteriores; el costo total es transparente y fácilmente calculable. Recomendamos al interesado hacer un análisis comparativo antes de tomar una decisión basada en la información económica de una sola institución.

Sistema Tutorial

En la modalidad a distancia el alumno estudia en forma independiente, pero el acompañamiento de un tutor es fundamental para llegar a comprender y aprender los contenidos particulares de cada materia. En la Universidad Blas Pascal el alumno cuenta con un Tutor Docente por cada materia, que está disponible on-line, dos veces a la semana durante todo el cuatrimestre de cursado, con el que podrá consultar sus dudas y recibir consejos sobre la disciplina específica de la materia. Por otra parte, el estudiante es contactado también, al inicio de su carrera, por un Tutor Guía que lo ayuda en la organización inicial de su agenda de estudios y en otras dificultades que pudiere tener. Una de las formas de comunicación con estos tutores es a través de una línea 0810, que implica para el alumno sólo el costo de una llamada local desde cualquier punto del país. También para aquellos que desean realizar sus consultas y actividades en papel, el correo postal es un medio habilitado y muy utilizado por los estudiantes de la modalidad. Obviamente, además de estos medios tradicionales, el alumno cuenta con medios de comunicación más actuales como la mensajería electrónica, el chat y los foros de discusión.

 Plataforma de Educación a Distancia

En esta modalidad el alumno necesita también herramientas para gestionar su carrera y poder acceder a los contenidos, actividades y comunicaciones. La UBP ha desarrollado una plataforma específica para educación, denominada MiUBP, que es tan fácil de navegar como cualquier página de Internet y a la cual se puede acceder desde cualquier PC conectada a Internet. Desde MiUBP el alumno puede efectuar la gestión administrativa de su carrera, realizar las actividades de estudio, inscribirse para cursar materias y para rendir exámenes finales, consultar sus horarios y notas, y enviar mensajes a los tutores y a otros alumnos.

Exámenes Finales

El Ministerio de Educación exige con razón que todas las carreras en la modalidad a distancia deben tener exámenes finales presenciales. Es importante en este punto recalcar que es fundamental el control fehaciente del desarrollo del examen y de la identidad del alumno. Estas formas afectan directamente el reconocimiento social del título obtenido al concluir los estudios, ya que la sospecha de actividades poco serias en estas instancias restan credibilidad al título obtenido y generan desconfianza en la modalidad propiamente dicha. En cada turno de exámenes, la UBP envía a los distintos puntos del país donde se los recepta, a profesores o autoridades académicas, que supervisan el acto de examen, verifican la identidad de los alumnos y receptan el examen escrito que ha sido preparado por el profesor correspondiente. Esta acción, que implica un esfuerzo humano y económico importante en pos de la seriedad global del sistema, reafirma el valor social del título obtenido.

Centros Facilitadores Tecnológicos

Además de lo dicho, el alumno necesita también contención y apoyo en el lugar donde reside o cerca del mismo. En el caso de la Universidad Blas Pascal, este apoyo lo brinda una Red de Centros Facilitadores Tecnológicos (Comunidad Digital) donde el alumno puede acceder a una biblioteca de consulta, computadoras conectadas a Internet para comunicarse con sus tutores y un aula satelital para ver clases digitalizadas, todo ello en un espacio exclusivo para los estudiantes a distancia y sin costo extra.

 Una buena forma de tener una aproximación a la modalidad es consultando a alumnos y egresados de la misma carrera que se quiere cursar y que viven en la zona de residencia del interesado. En el caso de la Universidad Blas Pascal, este dato puede ser solicitado en cualquiera de estos Centros Facilitadores Tecnológicos (CFT), los que también están habilitados para brindar información y material específico sobre las carreras que se cursan en esta modalidad, así como sobre los egresados de la zona.

El Ingeniero Eduardo Bavio es el Secretario de Educación a Distancia de la UBP. Profesor universitario, el Ing. Bavio hizo una Maestría en Planificación y Gestión de Sistemas Educativos en la Universidad Diego Portales (Chile) y es Consultor de Educación a Distancia de diversas agencias y entidades especializadas en la modalidad, entre ellas la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), que lo ha convocado en más de una oportunidad. Para quienes están evaluando estudiar en la modalidad a distancia, la elección de la carrera y de la institución educativa requiere un análisis detenido, ya que esta decisión influirá directamente sobre su futuro profesional y laboral, y en definitiva sobre su proyecto de vida. Por ello resulta importante tener en cuenta algunos parámetros que sirvan como guía comparativa para una mejor elección.

Por qué especializarse en comunicación institucional o de las organizaciones

La comunicación de las organizaciones ha ido adquiriendo tal importancia y fuerza en los últimos años, que ya nadie quiere quedar fuera de los circuitos de difusión. Tanto organismos públicos como privados, entidades científicas, técnicas, sanitarias, educativas, empresariales, como culturales, artísticas, de bien público o deportivas,  demandan especialistas capacitados para comunicar sus mensajes y que puedan hacerlo utilizando todos los nuevos soportes tecnológicos. En primer lugar, como dice Humberto Eco, no se trata solamente de comunicar al exterior, como lo hacen los publicistas o relacionistas, sino de interpretar y transmitir, las informaciones que surgen de las estructuras de las organizaciones. Por otro lado, esa tarea se ha ido complejizando con el avance de las nuevas redes que requieren el aporte de disciplinas diversas. El comunicador institucional u organizacional cumple la función de un gran director de orquesta. El gran DIRCOM. Es él quien debe aunar las acciones de las distintas disciplinas: diseño, publicidad, relaciones públicas, marketing, investigación de mercado, opinión pública, capacitación, realización, relaciones con la prensa, protocolo u organización de eventos. Cada propuesta o decisión debe responder a las políticas diseñadas y a las estrategias establecidas. Toda acción, grande o pequeña, debe estar en función de la misión y la visión de la organización.

Proceso de aprendizaje de un comunicador institucional ubp

a) Desde la comunicación básica hasta la planificación.
Partimos de los conocimientos adquiridos en su relación como usuarios de los medios y reconociendo las organizaciones e instituciones de la ciudad.Así comienzan con:- Identificación y descripción de entidades públicas y privadas. - Fundamentos y dinámicas de medios gráficos, radiales, televisivos y multimediales.
- Dominio de criterios y softwares de Diseño Gráfico y Diseño de Imagen.
- Relaciones entre organismos y prensa.
- Publicidad,
- Proyectos y productos Institucionales,
- Lengua, redacción

b) Pensamiento y acción.
Mientras realizan ese proceso de reconocimiento e identificación de organismos, recursos y técnicas de comunicación, comienzan a descubrir los alcances de la carrera específica. Además, el hacer está respaldado por las teorías específicas de cada asignatura y por un sólido eje teórico que pretende ubicarlos en el mundo de hoy y comprender la evolución de la sociedad, de su entorno y las causas de los conflictos. Tanto Filosofía, Historia del Pensamiento Contemporáneo, Psicología Social, Sociología como las Teorías de la Comunicación o las Semióticas, van tejiendo la red de sustentación que les permitirá comprender los porqués de sus ideas y elecciones y avanzar así en el campo de la comunicación.

    Ejemplos prácticos
Dos prácticas puntuales ejemplifican ese camino de aprendizaje, del saber y el saber hacer. En 1er año se organiza una Reunión de Prensa en forma conjunta entre Tecnologías y Medios con la cátedra de Radio de Comunicación Audiovisual. Los alumnos de Institucional asumen la representación de distintos  organismos o entidades y convocan a los representantes de los medios para explicar o justificar alguna problemática o decisión particular. Por ejemplo, Municipalidad y Transporte; La basura; los centros vecinales; los “enganchados” de EPEC. Por su parte los alumnos de Audiovisual representando a distintos medios, estudian los problemas y formulan sus cuestionarios en función de los intereses del público.La otra experiencia es en 2º año cuando en la asignatura Comunicación Institucional, deben elegir una institución que les permita analizarla, reconocer los problemas o necesidades  de comunicación. Ahí deben concluir con el diagnóstico y la propuesta.    

Especialización
A partir de 3er año empiezan a profundizar en los contenidos del quehacer institucional: la estructura de la organización, su psicología, la cultura organizacional, el marketing, las relaciones públicas, la identidad e imagen corporativa, los idiomas. Al mismo tiempo se estimula la actividad creativa a partir de asignaturas como Arte, Literatura y Cine.Luego en 4to año, la carrera funciona como un gran taller de especializaciones diversas. Conocen y practican la problemática de los recursos humanos; aplican la investigación de mercado en temáticas actuales de la comunidad; profundizan y ejercitan los aspectos de la publicidad, la propaganda, la promoción; desarrollan proyectos de comunicación aplicados; estudian los aspectos esenciales del derecho laboral, civil y de la información; practican en forma intensiva cada una de las herramientas aprendidas y comienzan a preparar su trabajo final con un claro dominio de lo teórico y lo práctico.
  
  Otras acciones  
Como parte de su aprendizaje, los alumnos de 4º año organizan la Jornada Anual de Comunicación Institucional donde se define un tema específico y se invitan a especialistas locales y nacionales.También realizan un viaje a Buenos Aires para conocer reconocidas organizaciones de Comunicación. Durante el cursado, cada cátedra propone actividades para conectarlos con temas de actualidad, asisten a encuentros específicos, reciben visitas de destacados profesionales locales y nacionales, participan en encuentros de publicidad o relaciones públicas.

    Nuevas demandas, otras inserciones profesionales.
Como todas las nuevas especialidades, cada año surgen nuevas demandas. Por ello es tan importante mantener actualizado el plan de estudio y los contenidos de sus asignaturas. Esta no es una tradicional carrera de relaciones públicas. Nuestro egresado es un profesional múltiple, un comunicador con dominios muy diversos, capacitado para resolver todas las necesidades comunicacionales de una organización.  Al mismo tiempo aprenden qué se está haciendo en el mundo o qué tipo de profesional se busca y en ese variado proceso de aprendizaje de habilidades diversas, descubren sus límites y capacidades. Y la creatividad no es una fórmula. En este sentido, las asignaturas de arte contemporáneo, nuevos medios, literatura o cine, amplían la capacidad imaginativa del comunicador y lo instalan con un valor agregado que la mayoría no posee.

    Dónde trabajan.
Prueba de los logros del SABER HACER, son los numerosos egresados que trabajan en  empresas, organizaciones o instituciones, sean privadas, oficiales, grandes o pequeñas, en capitales, ciudades chicas o pueblos. Tenemos egresados en Aceitera General Deheza, en INTA,  en Prensa del Senado, Casa de Gobierno, Consejo Deliberante o en áreas de Comunicación de empresas privadas o en agencias de publicidad y consultoras. Son varios también los que han iniciado actividad independiente, abriendo consultoras de comunicación donde ofrecen servicios varios de diseño, promoción, organización de eventos, relaciones con la prensa, servicios de clipping o asesoramiento de imagen. Por eso afirmamos que es una carrera con mucho futuro y grandes posibilidades de inserción, tanto en relación de dependencia como en forma independiente.Quienes partieron al extranjero agradecen la formación recibida en nuestra Universidad porque es este enfoque amplio y dinámico de la Comunicación Institucional, el que se está desarrollando también en Europa y les ha permitido a ellos insertarse sin dificultades.

  EGRESADOS EN EL PAIS:
- GENTILE GAMOND, MARÍA VICTORIA(1998)Master en Com. Inst. Docente en UCES.
- GESUMARÍA, VICTOR MANUEL (1998)   Publicista. Agencia propia.
- WEISSBEIN, MARÍA CELESTE.(1998) Publicista. Ejecutiva de Cuentas.
- MANTILERO ROGER (1999) Diseño y producción de LA NACIÓN ON LINE.
- BADIE, GISELA ANDREA.(1999) Diseñadora Creativa.
- BERARDO FRANCO. (1999) Director de Cuentas. Rombo Velox
- RODRIGUEZ CABANILLAS, MARISA (1999) Consultora propia.   
- RUIZ, MARIANA INÉS.(1999) Coord. Com. Institucional UCES. Bs As.  
- SAAVEDRA, FERNANDO MARCELO(1999) Diseñador Creativo independiente.
- AGUSTÍN CONTE. (2000) Socio-Director Consultora Planning.
- DUNAYEVICH, ANDRÉS ESTEBAN. (2001)Comunicaciones El Agora y programas de radio   
- SCAVUZZO, ANA CAROLINA.(2001) Redactora publicitaria. Agencia Mega   
- CÚNEO, SEBASTIÁN.(2001) Socio-Gerente Agencia Publicitaria. Docente UBP.
- LEMOINE, ELIANA (2002) Com. Institucional y Recursos Humanos. Hiper Libertad   
- GABRIELA DE VECCHI.(2000) Área de Comunicación y Marketing de Banco Makro.
- LETICIA CARESANO. (2005)Jefa del Área Comunicación Colegio de Odontólogos. Córdoba.
- FERNANDA CALAFELL.(2005) Coordinadora de MKT en MET Medicina Privada.
- SILVINA PIERRE.(2006) Encargada de Comunicación El Quenti- AHUMADA LUISA.(2007) Periodista, escritora, consultora independiente
- GARCÍA RAMACIOTTI, FLORENCIA Y RUEDA, SOFÍA.(2008) Encargadas de Eventos.
- BEGUE SOLANA. (2008) Ejecutiva de cuentas, Creativos Unidos.

  EN EL EXTRANJERO

- DANTE ZILLI: Cursó Maestría en Publicidad y Relaciones Públicas en la Complutense de Madrid.   Trabaja en Dpto de Relaciones Institucionales de Fiat, Italia.
- ESTEBAN REDOLFI: Cursó Maestría en Comunicación y Organización de Empresas en la Universidad Tecnológica de Barcelona. Fue contratado allá por una de las empresas donde hizo pasantía.

Administracion...??? Por que elejirla...?

¿Qué implica estudiar la carrera de Administración?


Implica estudiar permanentemente la situación de la empresa y del entorno, elaborar estrategias y tácticas de acción, participar en equipos de trabajo, tomar decisiones, conducir grupos de personas, interpretar información utilizando criterios económicos y seguir permanentemente la evolución de las operaciones.


¿Qué propone la Licenciatura en Administración de la UBP?


El Licenciado en Administración que la UBP propone formar es un profesional capacitado para participar en la administración de una empresa u organización económica, ya sea desde la Gerencia General o bien desde las gerencias relacionadas con la orientación que haya elegido. Formando un profesional capaz de adaptarse a cualquier entorno económico empresarial, con las condiciones académicas y las competencias necesarias. Induciéndolo desde los primeros cursos a trabajar con conocimientos además de adquirirlos; con el objetivo de que aprenda desde el principio a “saber hacer”.


¿Porqué insistir en el “saber hacer”?
Por que cada vez es mayor la valoración de “la práctica” en la formación de profesionales. No  entendemos a la práctica como una actividad que comienza luego del conocimiento teórico, sino que la consideramos como parte de éste y de manera que propicie las reflexiones que permitan enriquecer lo logrado teóricamente. Tampoco  vemos a la práctica sólo como una aplicación de la teoría sino que  vamos mucho más allá ya que la consideramos como una práctica profesional que se convierta en una herramienta que permita abordar los problemas de la realidad.


¿En que se diferencia nuestra Licenciatura en Administración de otras propuestas?

• En utilizar metodologías activas y técnicas similares a las que se utilizan habitualmente en las empresas u organizaciones.
• En propiciar una atención personalizada, proyectada desde grupos reducidos de trabajo.
• En trabajar con una propuesta pedagógica que cuenten con una visión sistémica tanto académica como administrativa y en donde se utiliza la tecnología de la información para favorecer el aprendizaje.
• En educar para aprender a analizar y resolver problemas.
• En contar con planes que están siendo permanentemente evaluados y actualizados.
• En contar con tres orientaciones (4º año de la carrera): Marketing, Finanzas de Empresas y Comercio Exterior.
• En ser una carrera de cuatro años de duración.
• En contar con un cuerpo docente y directivo comprometido en la formación integral de los jóvenes.
• En gestionar la carrera con una política de puertas abiertas.
• En estimular el desarrollo de valores de autonomía, cooperación, solidaridad, respeto y participación.

¿Cómo es cursar la Licenciatura en Administración en la UBP?


En los dos primeros años de la carrera las materias de formación básica adquieren un papel preponderante. Consideramos que es  impensable lograr sólidos cimientos en la formación si no se cuenta con las mismas. En este grupo encontraremos la Matemática Aplicada I y II, el ciclo de las Economías y de los Derechos, las Informáticas y la introducción a la Administración entre otras. Las materias de formación profesional van adquiriendo mayor peso dentro del cursado a medida que se asciende a los ciclos superiores de la carrera. Sin embargo algunas materias pertenecientes a este ciclo comienzan a aparecer en los inicios del plan de estudio: Comportamiento Organizacional, Administración I (Administración estratégica), Sistemas de Información II (Contabilidad gerencial), Derecho empresario II (Derecho laboral y de la seguridad social) son sólo algunos ejemplos de este tipo de asignaturas.A partir del tercer año de la carrera las materias del ciclo profesional pasan a ocupar la mayoría de los espacios curriculares,  Administración Gubernamental, Marketing, Gestión de Recursos Humanos, Administración de la Producción, Introducción a los Negocios Internacionales, Administración Financiera y Planificación y Control de Gestión son algunas de ellas. Para llegar al cuarto año de la carrera y con posibilidad de elegir entre tres orientaciones: Finanzas de Empresas, Marketing y Comercio Exterior. Conformando estas el ciclo netamente profesional.

Contador Publico

Contador Publico – 4 años  (R.M 1475/99)
Titulo con validez nacional

Una carrera dinámica de gran actualidad.

La globalización en términos internacionales tiene una marcada incidencia en el plano económico de cada país y cada región. Así es como un acontecimiento en cualquier nación, como por ejemplo un desequilibrio en su moneda, puede tener consecuencias directas o indirectas sobre el resto de las economías mundiales, tal y como ya lo hemos podido experimentar.

Son fenómenos que no se pueden evitar, pero al menos se pueden prever estando técnicamente capacitados para enfrentarlos.

Principales características de la carrera

• Constante actualización de los contenidos del plan de estudios en función a las necesidades que impone la realidad.
• Currículum completo e integrado que incluye asignaturas que amplían la visión técnica y que contribuyen a una formación general del alumno. Esencial ello en el mundo de hoy para la formación profesional del Contador que desea desempeñarse como “Asesor de Negocios”, “Emprendedor de Nuevos Negocios”, “Gerente” o “Director de Empresas”.
• Amplia aplicación práctica de las materias y vinculación con la realidad empresarial
• Trabajo final de carrera para que el alumno, con apoyo del cuerpo docente, puede aplicar los conocimientos adquiridos.
• Régimen de cursación bimodal de las materias, es decir, bajo ambas modalidades “presencial” y “a distancia”.

Plan de estudio y contenidos actualizados:

Las asignaturas de la carrera de Contador Público en la UBP son sometidas a un constante proceso de articulación, que le permite estar a la vanguardia en relación a las novedades temáticas, especialmente del área contable y responder eficazmente a los cambios del mundo actual.

Esta carrera tiene una perspectiva integral, en la que se combinan conocimientos básicos y específicos.

La enseñanza de la contabilidad se desarrolla desde el punto de vista del usuario, sea éste interno (Contabilidad Gerencial) o externo (Contabilidad Financiera), combinando los contenidos tradicionales de la carrera con otros vinculados a las áreas de Administración y Economía, como por ejemplo Marketing, Management, Finanzas, Recursos Humanos, Economía de Empresas, entre otros.

Perfil Profesional del egresado:

La Universidad Blas Pascal propone un plan de estudio que garantiza la formación integral del egresado.

El valor humano es considerado fundamental, tanto en el trato personal, como en el desarrollo de aspectos éticos y de responsabilidad que necesariamente debe tener un futuro contador en su rol profesional.

La carrera ha sido diseñada para formar profesionales especializados en el manejo de sistemas de información empresarial, con aplicaciones en el campo impositivo, societario, de auditoría contable y cuestiones laborales, entre otras.
Todo ello complementado con el apoyo y desarrollo tecnológico, y una visión global del mundo de los negocios.

El área contable, desarrollada desde la investigación pura y su acercamiento a la práctica aplicada, logra dos objetivos fundamentales:

-Personas con constantes motivaciones e inquietudes, basadas en el saber.
-Profesionales aptos para los diferentes aspectos que demanda la profesión.

Alcances del título:

-Confeccionar, analizar, proyectar, dictaminar y presentar estados contables.
-Realizar auditorías contables y operativas.
-Realizar análisis de empresas, tales como estudios sobre rentabilidad, situación financiera y patrimonial, proyectos de inversión.
-Desempeñar tareas de Síndico en liquidaciones de averías y siniestros, disoluciones y cuestiones patrimoniales, peritajes, juicios sucesorios, etc.
En forma independiente:
-Auditoría, asesoramiento impositivo y laboral, peritaje, sindicatura concursal, consultoría empresarial.
En relación de dependencia:
-Como Gerente Administrativo, Gerente Financiero, o en puestos de responsabilidad en el manejo de recursos, en empresas organizaciones privadas o públicas.

Plan de Estudio

 cuatrimestre: 1
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL I          
COMUNICACIÓN     
DERECHO PÚBLICO
INFORMÁTICA APLICADA I          
INGLÉS TÉCNICO I 
MÉTODOS CUANTITATIVOS APLICADOS A LOS NEGOCIOS I  

 cuatrimestre: 2
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL II         
ECONOMÍA I
IA-II    INFORMÁTICA APLICADA II         
IT-II    INGLÉS TÉCNICO II
MAN-II           MÉTODOS CUANTITATIVOS APLICADOS A LOS NEGOCIOS II 
SIC-I    SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE I       

 cuatrimestre: 3
ADMINISTRACIÓN I
DERECHO EMPRESARIO I 
ECONOMÍA II
MÉTODOS CUANTITATIVOS APLICADOS A LOS NEGOCIOS III
SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE II      

 cuatrimestre: 4
ADMINISTRACIÓN II          
CONTABILIDAD INTERMEDIA I   
DERECHO EMPRESARIO II
MÉTODOS CUANTITATIVOS APLICADOS A LOS NEGOCIOS IV
POLÍTICA ECONÓMICA ARGENTINA       
PORTUGUÉS TÉCNICO       

 cuatrimestre: 5
ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN
CONTABILIDAD INTERMEDIA II 
ECONOMÍA DE EMPRESAS
GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS        
MÉTODOS CUANTITATIVOS APLICADOS A LOS NEGOCIOS V 
PRINCIPIOS DE MARKETING        

 cuatrimestre: 6
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA  
COSTOS Y CONTABILIDAD DE GESTIÓN I          
DERECHO EMPRESARIO III
DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE 
SOCIEDADES COMERCIALES        

 cuatrimestre: 7
AUDITORÍA I
COSTOS Y CONTABILIDAD DE GESTIÓN II        
MERCADOS FINANCIEROS NACIONALES E INTERNACIONALES        
NORMATIVA CONTABLE DEL MERCOSUR E INTERNACIONAL          
PRÁCTICA PROFESIONAL I
RÉGIMEN TRIBUTARIO I   

 cuatrimestre: 8
AUDITORÍA II          
CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL Y DE ENTIDADES SIN FINES DE LUCRO         
ETICA Y REPONSABILIDAD SOCIAL DEL CONTADOR PÚBLICO         
PRÁCTICA PROFESIONAL II         
RÉGIMEN TRIBUTARIO II 
TEORÍA CONTABLE
TRABAJO FINAL

http://www.ubp.edu.ar/pagina233.html

Saber y saber hacer durante el estudio de la carrera Contador Publico

En la carrera de Contador Público  el lema se concreta en:

1. El dictado de materias específicas que hacen al ejercicio de la profesión con un enfoque acorde a la realidad, para que el alumno sea capaz de abocarse a la resolución de problemas y situaciones de las siguientes áreas:

•    Contable: La enseñanza de la contabilidad en esta Universidad se desarrolla desde el punto de vista del usuario, sea este Interno (Contabilidad Gerencial) o Externo (Contabilidad Financiera) en el cursado de las materias: Sistema de Información Contable I y II, Contabilidad Intermedia I y II, Normativa Contable del MERCOSUR e Internacional, Contabilidad Gerencial y de Costos I y II, Diseño de Sistemas de Información Contable, Auditoría I y II y Contabilidad Gubernamental.

Este plan de estudio se caracteriza,  tanto por la cantidad de materias del área contable, once en total, como por la amplitud y profundidad de los temas.

En la materia Sistemas de Información Contable II los alumnos trabajan con un software específico para uso contable, que en los últimos períodos ha sido “MANAGER”.

En las materias Contabilidad Intermedia I y II los alumnos se ejercitan sobre balances reales y actuales de empresas que cotizan en bolsa y tratan operaciones complejas tales como leasing, fidecomisos, emisión de obligaciones negociables, etc.

En la materia Diseño de Sistemas de Información Contable los alumnos trabajan individualmente bajo la metodología de taller en los laboratorios informáticos, diseñando sistemas de contabilidad utilizando el software específico, “TANGO GESTIÓN”,

En general, en las materias contables se tratan las aplicaciones de las normas contables nacionales e internacionales en la contabilidad financiera, propiciando en los alumnos la discusión crítica de los efectos que provocan el uso de unas u otras normas en la información y estados contables.

En la materia Normativa Contable del MERCOSUR e Internacional el alumno se ejercita en la lectura de balances en inglés además de la lectura de artículos relacionados. Dicha materia ha sido incluida en el plan de estudio por considerar que la internacionalización de las normas contables se encuentra en pleno proceso de evolución, por un lado, y porque la globalización de la economía alcanza entre otras cosas a la información contable y financiera que las empresas día a día y en forma creciente, deben poner a disposición de proveedores, clientes, instituciones financieras, etc. de cualquier país. En esta materia el alumno se ejercita en la interpretación de criterios vigentes en otros países, y en particular  del MERCOSUR  en comparación con el nuestro.

En la materia Auditoría II, los alumnos trabajan en grupos reducidos realizando auditorías internas en empresas locales elegidas especialmente para esta práctica con la emisión del correspondiente informe. Esto último implica que el alumno tome decisiones de contenido profesional.


•    Impositiva y Laboral: esta área se aborda mediante el cursado de las materias: Finanzas Públicas, Régimen Tributario I y II, Procedimiento Tributario y Derecho Empresario II. En temas relacionados con la liquidación de  impuestos nacionales y provinciales y de aspectos de la seguridad social, el alumno trabaja en los laboratorios informáticos vinculándose “on line” con los organismos fiscales. Para esta práctica el alumno aprende a operar los denominados “aplicativos” del SIAP (Sistema Integrado de Aplicaciones) correspondientes a AFIP, ANSES y la Dirección General de Rentas de la Provincia de Córdoba. Aquí el alumno pone en práctica los conocimientos adquiridos en las clases teóricas de varias materias y simula un trabajo profesional relacionado con la liquidación de impuestos nacionales, los aportes de la seguridad social y los impuestos  provinciales.

•    Gestión Económica y Financiera de la empresa: las materias relacionadas a esta área son: Economía I y II, Economía Aplicada a la Empresa, Matemática Financiera, Administración Financiera, Evaluación de Proyectos de Inversión y Mercados Financieros Nacionales e Internacionales. Ellas se integran con materias del ciclo contable ya mencionadas, tales como Contabilidad Gerencial y de Costos I y II. Todas estas materias se dictan con componentes teóricos y prácticos.

•    Derecho societario. En esta área se estudian materias relacionadas con la constitución y funcionamiento de los diferentes tipos de sociedades jurídicas y otros problemas legales. Ellas son: Derecho Empresario I, Sociedades Comerciales, Concursos y Quiebras, Derecho Constitucional, Derecho Administrativo y Derecho Financiero. Las clases teóricas van acompañadas del tratamiento de problemas vinculados a dichas temáticas y el análisis de casos extraídos de la jurisprudencia.

•    Gestión: las materias que se cursan en esta área son: Comunicación, Comportamiento Organizacional, Administración I y II, Gestión de Recursos Humanos, Administración de la Producción y Principios de Marketing. Algunas de ellas incluyen trabajos de campo de tipo grupal sobre empresas, tales como en Administración I, durante cuyo cursado los alumnos realizan relevamientos de información y análisis de la misma; o bien en Administración II, donde se efectúan análisis descriptivos de empresas relacionados al contenido de la materia.

•    Asignaturas de Apoyo: Inglés, Portugués Técnico, Informática Aplicada I y II, Métodos Cuantitativos Aplicados a los Negocios, Política Económica Argentina y otras. Durante el dictado de la carrera el alumno trabaja en la aplicación de softwares específicos de la profesión contable, además de los conocidos WINDOWS, WORD, EXCEL, POWER POINT y ACCESS, impartidos en las materias de Informática I y II. Entre otros softwares utilizados se pueden mencionar: LINDO, en Matemática Aplicada a los Negocios I, para el estudio de problemas de Programación Lineal, DERIVE, en Matemática Aplicada a los Negocios II, para ejercitación en la solución de problemas de análisis matemático y SPSS, utilizado en Matemática Aplicada a los Negocios III y IV, para  análisis y procesamiento de datos estadísticos. En todas estas materias los alumnos trabajan en los  laboratorios informáticos.

2. Otras prácticas.

•    La carrera ofrece en forma extracurricular, es decir fuera del plan de estudios, el taller de “Software Tango Gestión”, que se desarrolla en los laboratorios de informática y en el que los alumnos trabajan en forma individual en la parametrización de un sistema contable y en su operación. También se ofrece el “Taller Impositivo, Previsional y Societario”, que  se desarrolla en los laboratorios de informática y en los que el alumno en forma individual se ejercita en la operación de los sistemas “aplicativos” de los organismos fiscales nacionales, además de realizar prácticas relacionadas con impuestos locales y trámites relacionados con sociedades jurídicas ante la Inspección de Personas Jurídicas de la Provincia de Córdoba. Debe destacarse que en estos  talleres el “Trabajo” es eminentemente práctico y con sentido crítico, lo que implica que el alumno debe tener conocimientos de los aspectos teóricos y legales de los temas que se tratan. Asimismo y de acuerdo a las necesidades de la profesión, suelen impartirse otros talleres o cursos que la realidad de los negocios requieran.

•    La Dirección de la carrera promueve permanentemente otro tipo de actividades extracurriculares como disertaciones dirigidas a los alumnos. Los temas elegidos tienen relación con problemas de la actualidad del país y los expositores son representantes de empresas o prestigiados profesionales. En los últimos años los temas tratados se han relacionado con las siguientes disciplinas: Administración, Comportamiento Organizacional, Administración de la Producción, Economía y Auditoría.

•    Otro aspecto que promueve la Dirección de la Carrera es la presencia de docentes y alumnos en congresos, talleres, seminarios, foros, etc., Si bien la elección del evento es aleatoria, en el sentido que no se repite el mismo todos los años, cabe mencionar a los siguientes: el Congreso Argentino de Derecho Societario, las Jornadas de Contabilidad y Auditoría, el Congreso Nacional de Profesores de Costos, y los encuentros Provinciales de Jóvenes Profesionales en Ciencias Económicas.

http://www.ubp.edu.ar/pagina233.html

“Decálogo del Abogado”, mandamiento de conducta

EDUARDO J. COUTURE (1904 – 1956)
 
Jurista y docente. Fue profesor titular de Derecho Procesal en la Universidad de la República. Dirigió la "Revista de Derecho, Jurisprudencia y Administración", fue Decano de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Presidente del Colegio de Abogados.

Sobre los temas de su especialización (procedimientos jurídicos y organización de tribunales) dictó cursos universitarios y conferencias en varios paises y también dio a conocer diversos trabajos, entre otros un frecuentado "Vocabulario jurídico".

Presidió el Instituto Cultural Uruguayo - Brasileño y fue miembro de Número y vice - presidente de la Academia Nacional de Letras. De su viaje por países de América Latina, Europa y Estados Unidos dejó testimonio en un libro, "La comarca y el mundo" (1953).
 
Su famosa frase quedará grabada para la posteridad: “ Si el Derecho se contrapone con la Justicia, inclínate por la Justicia”.

Según Chanamé (1995), este ilustre abogado fue un insigne “Procesalista” propulsor del Derecho Procesal Civil en la Universidad de Montevideo, república oriental del Uruguay.
 
Entre sus principales obras tenemos:

D Fundamentos de derecho procesal civil.
D Estudios de derecho procesal civil.
D Vocabulario de derecho procesal civil.
D Proyecto del Código de procedimiento civil del Uruguay.
D Introducción al estudio del proceso civil.
D Los mandamientos del Abogado (más conocido como el Decálogo del Abogado)
 
DECÁLOGO DEL ABOGADO DE COUTURE

De acuerdo con Flores (2002), el “Decálogo del Abogado”, es un mandamiento de conducta y ética que la doctrina y los reglamentos profesionales o corporaciones imponen a los abogados en el ejercicio de su profesión. En América Latina es muy conocido el famoso “Decálogo del Abogado”, redactado por el eminente jurista uruguayo Eduardo Couture, quien fue incorporado al “Colegio de Abogados de Lima”, como Miembro de Honor en 1951.
 
A continuación transcribimos “los mandamientos del abogado” o mejor conocido como Decálogo del Abogado:

I. Estudia. El Derecho se transforma constantemente. Si no sigues sus pasos serán cada día un poco menos Abogado.
 
II. Piensa, El Derecho se aprende estudiando, pero se ejerce pensando.
 
III. Trabaja. La Abogacía es una ardua fatiga puesta al servicio de la Justicia.
 
IV. Lucha. Tu deber es luchar por el Derecho, pero el día que encuentres en conflicto el Derecho con la Justicia, lucha por la Justicia.
 
V. Sé leal. Leal como tu cliente al que no puedes abandonar hasta que comprendas que es indigno de ti. Leal para con el adversario, aun cuando el sea desleal contigo, Leal para con el Juez que ignora los hechos, y debe confiar en lo que tu le dices y que, en cuanto al Derecho, alguna que otra vez debe confiar en el que tú le invocas.
 
VI. Tolera. Tolera la verdad ajena en la misma medida en que quieres que sea tolerada la tuya.
 
VII. Ten paciencia. El tiempo se venga de las cosas que se hacen sin su colaboración.
 
VIII. Ten fe. Ten fe en el Derecho, como el mejor instrumento para la convivencia humana; en la Justicia, como destino normal del Derecho, en la Paz como substitutivo bondadoso de la Justicia; y sobre todo, ten fe en la Libertad, sin la cual no hay Derecho, ni Justicia, ni Paz.
 
IX. Olvida. La Abogacía es una lucha de pasiones. Si en cada batalla fueras llenando tu alma de rencor llegaría un día en que la vida sería imposible para ti. Concluido el combate, olvida tan pronto tu victoria como tu derrota.
 
X. Ama tu profesión. Trata de considerar la Abogacía de tal manera que el día que tu hijo te pida consejo sobre su destino, consideres un honor para ti proporcionarle que sea Abogado.
   
ANÁLISIS DEL DECÁLOGO
 
“El Derecho se transforma constantemente. Si no sigues sus pasos será cada día un poco menos Abogado.” (Tomado del Decálogo de Eduardo J. Couture).
 
Espero que sí. Hay un decálogo escrito por un jurista uruguayo, Eduardo Couture, que se llama Mandamientos del abogado; uno de ellos dice estudia, si no lo haces, cada día serás menos abogado. Eso se aplica a todos los oficios; si no estudia uno, cada día es menos periodista, menos ingeniero, menos médico. De modo que yo espero sí, ser mejor que hace 40 y tantos años que comencé porque he querido serlo, a lo mejor el resultado No, sin duda sí.
 
George Gurdjieff, filósofo oriental, decía que los comunicadores debían ser como en Babilonia, reconocidos por sus méritos y su vida honrada, e incluso estar obligados a prestar juramento para ejercer este oficio, ¿comparte esta idea?
 
Sería deseable que todas esas características y esa práctica ocurrieran ahora. Hay mucha banalidad, mucha improvisación impuesta por la maquinaria industrial que es la hechura de la información y la reflexión. Tendríamos que volver atrás y tener esa calma, que, por otro lado, si la ejerciéramos seríamos expulsados del mercado.

http://www.ubp.edu.ar/pagina228.html  

¿Qué es la orientación vocacional?

Ante la incertidumbre y la confusión que pueden suscitarse frente a la elección de una carrera, suele aparecer como propuesta la orientación vocacional. ¿De qué se trata? ¿Qué resultados brinda?

En ocasiones, se recurre a la orientación vocacional con la pregunta “¿qué carrera sigo?”, detrás de la cual se esconden preguntas internas más profundas: “¿qué voy a hacer de mi vida?”, “¿qué quiero ser?”, “¿quién soy?”.

Es importante aclarar que un orientador vocacional no puede responder estas preguntas por uno como si brindara una “solución mágica”; su rol consiste en mostrarte el camino para facilitarte que encuentres tus propias respuestas.

Características de la Orientación Vocacional

La Orientación Vocacional surge como una rama de la Psicología y tiene algunas características que la distinguen como tal:

• Posee un foco específico: su objetivo principal del trabajo es la elección vocacional
• Se desarrolla en un tiempo limitado
• Es operativa; esto es, busca su cometido mediante un grupo de acciones concretas

• Trabaja sobre dos ejes: la información (aspectos concretos del mundo educativo y laboral) y el esclarecimiento (el acceso a la propia identidad vocacional a través del conocimiento de uno mismo).

El objetivo principal de la orientación vocacional es ser una herramienta y un espacio orientativo que te permita aprender a elegir entre infinitas alternativas, dentro de tu propio proyecto de vida. No es sinónimo de tratamiento terapéutico ni psicoanálisis.

¿La orientación vocacional es igual para todos?

No debería. El diseño de cada orientación, debería ser personalizado: adaptado por el profesional según la persona que lo consulta. Existen procesos grupales, donde algunas situaciones son compartidas por varias personas, pero aún en éstas se experimentan momentos individuales diferentes.

El psicólogo de Desarrollarme que te acompaña en tu orientación vocacional personalizada, cuenta con las siguientes características distintivas:

• Formación y experiencia específica en la orientación vocacional y laboral.
• Experiencia profesional propia en ámbitos empresariales y universitarios.
• Conocimiento cabal de las diferentes ramas, áreas y carreras, los diversas habilidades requeridas para las diferentes ocupaciones y profesiones, y una gran variedad de caminos profesionales posibles.
• Uso de la metodología exclusiva de Desarrollarme, reconocida y probada con más de 250.000 personas.
• Uso de las herramientas online de nuestro portal www.desarrollarme.com
• Respaldo en un equipo interdisciplinario y supervisión general de cada caso.
• Pone a tu disposición nuestra red única de contactos que ejercen las diversas profesiones que pueden ser de tu interés, para que conozcas de primera mano cómo es el día a día de las mismas en el “mundo real” y cómo se transita la carrera.
• Elaboración del Informe Vocacional Integral® al finalizar el proceso, cuyos derechos son propiedad exclusiva de Desarrollarme.

 ¿Cuál será mi función durante la orientación vocacional?

Definitivamente, tu rol en la orientación vocacional será totalmente activo y, por lo tanto, serás vos el encargado de buscar más información específica, asistir a donde haya que asistir para conocer físicamente el lugar de estudio, reflexionar y, por supuesto, tomar decisiones personales. Tanto dentro del encuentro con el profesional como fuera del mismo, serás vos el protagonista.

¿Cómo es el cierre?

Como proceso, la orientación vocacional comprende una apertura, un desarrollo y un cierre. Sin embargo, es importante aclarar cuando hablamos de cierre, que éste no necesariamente implica siempre la elección de una carrera puntual. A veces el consultante no llega a decidirse aún del todo y requiere de un tiempo mayor de reflexión. Nosotros apuntamos siempre que se pueda a que llegues a una carrera puntual o a unas pocas carreras, y que no quedes solamente con una idea general de áreas. De todas maneras, siempre tratamos de brindarte toda la información relevante para que puedas evaluar la concordancia entre características de tu perfil que encontramos durante el proceso, y características específicas de esas carreras. Adicionalmente, al brindarte la posibilidad de contactar profesionales que se dedican a las diferentes profesiones, esto suele facilitar tu elección. 

En conclusión, la orientación vocacional se construye en conjunto, con la colaboración del psicólogo y tu participación comprometida, manteniendo siempre tu protagonismo.

Sistema de Educación a Distancia

La Universidad Blas Pascal, desde hace más de dos décadas forma profesionales en carreras de grado y pos grado con alta inserción laboral.
El sistema de educación a distancia de la Universidad Blas Pascal, cuenta con esta firme base académica dada por la experiencia, que a lo largo de estos años, a desarrollado la universidad en su modalidad presencial.

El sistema de educación a distancia de la Universidad Blas Pascal se basa en:

La planificación y elaboración de materiales de estudio innovadores:
Un equipo interdisciplinario de pedagogos, informáticos, diseñadores gráficos, comunicadores y docentes especialistas en educación a distancia han desarrollado los materiales que cada alumno recibe en su casa (Cd Rom multimedia y manual para el alumno).
A través estas herramientas de estudio los estudiantes resuelven las actividades y evaluaciones, consultan materiales y ven videos, entre otras actividades.

La implementación de servicios de apoyo al alumno
En su proceso de aprendizaje, el alumno cuenta con el apoyo de un tutor por cada materia que cursa. Usando el teléfono, el fax, el correo postal y electrónico, a través de tutorías presenciales o mediante teleconferencias, el estudiante puede comunicarse con su tutor para resolver dudas sobre alguna actividad o evaluación. Los tutores responden rápidamente cualquiera sea el medio de comunicación utilizado.
En el sistema de educación no presencial de la Universidad Blas Pascal, el alumno no necesita tener conocimientos técnicos previos, ya que recibe un manual del cual aprende a utilizar las herramientas tecnológicas del sistema de educación a distancia de la universidad. Además, cuenta con la asistencia de personal técnico para resolver sus dudas. Los facilitadores tecnológicos pueden ser consultados mediante correo electrónico, teléfono o presencialmente. Para aquellos alumnos que no poseen computadora, la universidad le ofrece sus laboratorios informáticos y los de las instituciones con las que tiene convenio en todo el país.

la utilización de medios técnicos que posibilitan una fluida relación estudiante-profesor
Cada estudiante tiene un abanico de posibilidades para comunicarse con tutores, compañeros de estudio, autoridades y servicio técnico. Puede hacerlo:

• Telefónicamente *, utilizando la línea 0810 de la universidad, que le permite hablar desde cualquier lugar del país y pagar esa llamada como local (0810) 1228627.
• Mediante fax, (0351 - 4144555)
• vía e-mail, (servicio que puede usar a cualquier hora y en cualquier día de la semana ya que la universidad crea una cuenta para su uso personal desde el momento de la inscripción).
• a través del correo postal.
• mediante sesiones de foro y chat *.
• en una clase presencial * una vez al mes.
• utilizando el sistema de teleconferencia *. (La UBP brinda clases satelitales en las que docentes y alumnos interactúan simultáneamente. El sistema de teleconferencias que ofrece la estación terrena satelital de la Universidad Blas Pascal, está disponible para aquellos centros que cuentan con antenas satelitales).

* en horarios previamente pautados

El sistema de educación a distancia de la Universidad Blas Pascal permite:

• tener las mismas oportunidades que aquellos que estudian en la modalidad presencial,
• organizar los tiempos de estudios según sus propias necesidades,
• contar con múltiples medios de comunicación,
• disponer de una completa infraestructura,
• recibir materiales multimediales desarrollados por un grupo interdisciplinario de profesionales,
• evitar gastos de traslado, alojamiento y contar con medios económicos de comunicación,
• obtener el mismo título universitario que la educación presencial.

¿Por que estudiar Abogacia?

El lema de la Universidad Blas Pascal es “Saber y saber hacer”. Saber del conocimiento, la teoría, la investigación; en suma,  la sustancia de la cual se nutre el hacer.  Sin saber, no hay hacer en la concepción de esta Universidad. Este lema, que en nuestro caso, más que un lema, es toda una  filosofía del trabajo universitario, se ha puesto en práctica hace tiempo en todas las carreras, con debida atención a las característica propias de cada una de ellas, como también, por cierto, a las particularidades propias de la modalidad presencial y de la modalidad a distancia.

En la carrera de Abogacía el “Saber Hacer” se concreta en:

•    El dictado de siete seminarios a lo largo de la carrera, en los que se aplican los conocimientos desarrollados en las materias más teóricas, a la resolución de problemas reales,
•    En trabajos prácticos realizados por los alumnos en el marco del cursado de muchas  materias de contenido teórico.
•    En actividades extracurriculares relacionadas con determinadas materias,
•    En visitas a instituciones relacionadas con el ejercicio de la profesión,
•    En exposiciones de expertos o prestigiados profesionales que dictan temas de actualidad,
•    En la presencia de docentes y alumnos en congresos, foros, etc.
•    En la posibilidad de realizar pasantías en organismos e instituciones vinculadas al quehacer jurídico de nuestro medio.

Abogacia - 5 años (R.M.1476/99) - Titulo con validez nacional

Hoy, los abogados son protagonistas de los nuevos cambios económicos.
En la actualidad, los profesionales del Derecho no sólo resuelven problemas cada vez más complejos (fusiones, alianzas, impuestos y regulaciones, entre otros) sino que participan activamente en casi todas las decisiones empresariales.

Excelencia Académica

La Universidad Blas Pascal forma profesionales con capacidad y ductibilidad para aplicar y combinar distintas disciplinas a la hora de solucionar los diversos conflictos que genera la complejidad del mundo actual.

La carrera de Abogacía fue diseñada valorando los avances tecnológicos, las modificaciones operadas en el mundo laboral de los abogados, los problemas derivados de la globalización, los cambios que originan los procesos de integración regional, la aparición incesante de nuevas investigaciones en el campo de lo social y la interrelación entre las disciplinas vinculadas a los problemas concretos del ejercicio profesional.

El perfil deseado de un abogado graduado en esta universidad es el de un Asesor Jurídico de Empresas, que, sin descuido de la formación teórica general, posea una fluída capacidad para la resolución de los problemas prácticos que el desempeño profesional plantea cotidianamente.

Plan de estudio actualizado

A través de la excelente relación académica que mantiene con las mejores universidades del mundo, analizando permanentemente los cambios y problemáticas que surgen en la actividad profesional y considerando que el desafío del nuevo siglo consiste en la formación integral de dirigentes y profesionales, la UBP ha incorporado al plan de estudio de esta carrera, asignaturas que le permitirán al egresado adquirir:
-Un manejo fluído de la informática aplicada a la profesión.
-Amplio dominio del inglés jurídico.
-Un ágil desenvolvimiento en el Derecho Penal Económico, Contabilidad y Análisis de Estados Contables.
-Sólidos conocimientos prácticos de cómo se arma una empresa.
-Detectar las características de la economía, sociología y psicología de cada organización.
-Alcanzar un eficaz manejo del lenguaje técnico-forense.
-Lograr una correcta expresión oral y escrita.
-Saber redactar contratos y escritos judiciales de variada índole.

http://www.ubp.edu.ar/pagina228.html