LICENCIATURA EN GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS - CICLO DE LICENCIATURA - 2011 (Distancia)

Ciclo de Licenciatura en Gestiones de las Institucones Educativas - UBP - Titulo con Validez Nacional (R.M. 1446/10)

Finalidades

• Formar profesionales capacitados para ejercer la conducción de equipos docentes, directivos, de coordinación; en instituciones que lleven adelante programas educativos.
• Formar profesionales capaces de participar en equipos interdisciplinarios, para llevar adelante procesos de planificación y evaluación de planes, programas y proyectos educativos institucionales.
• Formar los recursos humanos que demanda la  de gestión de  instituciones educativas acorde a las exigencias del proceso de transformación  de la sociedad.
• Formar recursos humanos para el desempeño de los nuevos roles como el de asesor, mediador y coordinador en la gestión institucional.
• Capacitar a los docentes para asumir eficazmente en las funciones de conducción de  instituciones educativas, propiciando prácticas innovadoras, transparentes y de calidad.

 Dirigida a:

a) Graduados de Instituciones de Educación Superior, universitaria o no universitaria, con título de Profesor para cualquiera de los niveles del sistema educativo; o

b) Graduados de Instituciones de Educación Superior universitaria con título de Licenciado o títulos profesionales equivalentes, con tres (3) años o más de experiencia docente en cualquiera de los niveles del sistema educativo; o

c) Graduados de Instituciones de Educación Superior universitaria o no universitaria, con título de Técnico, de por lo menos tres (3) años de duración, y con cinco (5) años o más de experiencia docente en cualquiera de los niveles del sistema educativo.

Perfil del egresado

El perfil del Licenciado en Gestión de Instituciones Educativas se integra con los conocimientos, habilidades, valores y deberes profesionales que se explicitan seguidamente.

Conocimientos y habilidades

a. Conocimientos

• Conocimientos del Sistema Educativo Argentino, su estructura y funciones, sus principales problemas, legislación que lo regula, estructura y problemas.
• Conocimientos de los distintos tipos de Instituciones Educativas que integran el Sistema Educativo.
• Conocimientos de Política Educacional y de la legislación específica.
• Conocimientos de Psicología de las Organizaciones.
• Conocimientos de Sociología de la Educación, Institucional y Curricular.
• Conocimientos de Estadística Aplicada a la educación.
• Conocimiento de los principios de Ética que deben presidir la actuación profesional.
• Conocimientos gestión de Recursos Humanos.
• Conocimientos gestión de la Información.
• Conocimientos de las Políticas Públicas en materia de educación.
• Conocimientos de Planeamiento institucional.
• Conocimientos de gestión de las organizaciones.
• Conocimientos de Diseño Curricular.
• Conocimientos de Administración.
• Conocimientos de gestión financiera..
• Conocimientos de Análisis Organizacional.
• Conocimientos de Planificación Estratégica.
• Conocimientos de Metodología de la Investigación.
• Conocimientos de Metodología de la Evaluación.

 b. Habilidades para:

• Analizar, evaluar y proyectar estrategias de gestión para las instituciones educativas.
• Conducir equipos de gestión institucional en organizaciones educativas.
• Utilizar eficazmente las herramientas de la gestión institucional.
• Evaluar el funcionamiento de las instituciones educativas para generar diagnósticos que faciliten la gestión.
• Promover y acompañar la gestión de instituciones educativas, generando estrategias  que aseguren la calidad del servicio educativo.
• Utilizar sistemas de información requeridos en la gestión de las instituciones educativas empleando las tecnologías de información y los recursos disponibles.
• Diseñar estrategias para instrumentar y evaluar el impacto que tienen los proyectos  realizados en pos de la calidad educativa, en la gestión institucional.   
• Crear y conservar relaciones humanas respetuosas, responsables y constructivas para favorecer acciones éticas en  la interacción cotidiana,  de las organizaciones educativas.
• Impulsar nuevas formas de gestión de recursos humanos para que las organizaciones respondan a las demandas del sistema educativo y a las necesidades sociales.

c. Valores relacionados con el desempeño profesional

• Transparencia., entendida como la posibilidad de dar cuenta de la gestión que se realiza, lo que implica una comunicación  abierta y  veraz,  recolección y manejo de información  con validez y confiabilidad y  precisión y coherencia entre  el pensar, el decir y el hacer.
• Responsabilidad, entendida como cumplimiento con eficacia y eficiencia de la función, procurando  calidad  institucional y respeto por el otro.
• Innovación, como condición para garantizar un accionar basado en la superación permanente.

d. Deberes Profesionales

• Desempeñar las funciones de conducción conforme a las normas éticas; con responsabilidad y dedicación en el cumplimiento de sus funciones.
• Procurar el logro de los fines y objetivos de las organizaciones educativas respetando el proyecto institucional y la identidad de las instituciones.
• Asumir  la responsabilidad  de su propio y constante perfeccionamiento.
• Realizar las actividades profesionales con lealtad, probidad, responsabilidad y capacidad científica respecto de terceros y demás profesionales.

Alcance del título

El egresado de la licenciatura  en Gestión de las Instituciones Educativas podrá:

• Asumir funciones directivas en instituciones educativas, en diferentes ámbitos y jurisdicciones.
• Participar en procesos de conducción de proyectos educativos en organizaciones que requieran llevar adelante  propuestas  de formación, capacitación y desarrollo de sus miembros y de la comunidad.
• Desempeñarse en la práctica independiente como consultor de nuevas formas de gestión institucional y de procesos organizacionales.
• Trabajar en el ámbito académico, en actividades de docencia, extensión e investigación relacionadas con las disciplinas de la gestión.
• Coordinar equipos  interdisciplinarios para el diseño, implementación y gestión de proyectos educativos. 

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 Plan de Estudios

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·         1 Cuatrimestre

·         - Política Educacional

·         - Supuestos Pedagógico

·         -Didácticos

·         - Problemática Socioeducativa

·         -Sociología de las Instituciones Educativas

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·         2 Cuatrimestre

·         -Planeamiento de Instituciones Educativas.

·         -Tecnología Educativa

·         -Legislación Educacional

·         -Estadística Aplicada a la Educación.

·         -Ética

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·         3 Cuatrimestre

·         -Gestión de Recursos Humanos

·         -Análisis Organizacional

·         -Gestión Curricular

·         -Metodología de la Evaluación Educativa

·         -Educación a Distancia

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·         4 Cuatrimestre

·         -Diseño y Evaluación de Proyectos Educ.

·         -Informática para la Gestión Institucional

·         -Gestión Financiera-Administración y Gestión Institucional

·         -Trabajo Final

LICENCIATURA EN GESTION DE RECURSOS HUMANOS (R.M 1834/10) MODALIDAD A DISTANCIA

“La Universidad Blas Pascal cuenta también con la Licenciatura en Gestión de Recursos Humanos en su Oferta Académica; aprobada recientemente por Resolución Ministerial Nº 1834/10. Esta carrera formará profesionales que se desempeñen en el área de Recursos Humanos de las empresas y de diversas organizaciones, competentes para gestionar los procesos de administración, la definición de políticas, el desarrollo de la gente, la comunicación y la gestión de la cultura de las organizaciones. Además, deberán estar preparados para comprender la dinámica de la gestión de una empresa, interactuar con los pares responsables de las demás áreas, participar en la definición de políticas y estrategias, y disponer de una visión de su área desde la perspectiva de las otras áreas, enmarcada en un contexto integrador.”

INTRODUCCIÓN: GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS

En las grandes corporaciones como en las pequeñas y medianas empresas, una de las áreas que mayor crecimiento ha tenido en los últimos años en nuestro país ha sido la de la Gestión de los Recursos Humanos. Esta Gerencia ha desarrollado una significancia que la pone a la altura de las gerencias de Comercialización, Finanzas y Producción o sus equivalentes. Junto a ello, ha aparecido inmediatamente y muy nítidamente la necesidad de interacción entre estas Gerencias y la de Recursos Humanos, interacción que es inevitable por cuanto esta última se debe ocupar de aportar a las otras, las personas adecuadas en cuanto a conocimientos, actitudes y habilidades para el trabajo en la organización, conforme a las estrategias y políticas adoptadas.

¿Qué hace un licenciado en Gestión de Recursos Humanos?

Se desempeña como responsable del área Recursos Humanos en organizaciones públicas o privadas. Como tal:

Planifica, organiza, dirige y controla el área.
Participa en el diseño e implementación de estrategias de cambio en todo tipo de organización
Facilita las relaciones humanas mejorando la comunicación interna
Asesora a las distintas áreas funcionales de una organización en materia de conducción de personal
Realiza las funciones de selección en el desarrollo de recursos humanos.
Desarrolla planes de capacitación para cada función de la empresa.
Asesorar y participar en procesos de negociación, mediación y solución de conflictos.

Se desempeña como consultor externo del área Recursos Humanos en todo tipo de organizaciones. Como tal:Asesora a los niveles gerenciales participando en el análisis y formulación de planes estratégicos.
Participa en el diseño e implementación de estrategias de cambio en todo tipo de organización.
Realiza diagnósticos de problemas y situaciones organizacionales vinculados a los recursos humanos, elaborando e implementando propuestas de solución o mejoras a los mismos.


Perfil Profesional de un Licenciado en Gestión de Recursos Humanos

En las grandes corporaciones como en las pequeñas y medianas empresas, una de las áreas que mayor crecimiento ha tenido en los últimos años en nuestro país ha sido la de la Gestión de los Recursos Humanos. Esta Gerencia ha desarrollado una significancia que la pone a la altura de las gerencias de Comercialización, Finanzas y Producción o sus equivalentes. Junto a ello, ha aparecido inmediatamente y muy nítidamente la necesidad de interacción entre estas Gerencias y la de Recursos Humanos, interacción que es inevitable por cuanto esta última se debe ocupar de aportar a las otras, las personas adecuadas en cuanto a conocimientos, actitudes y habilidades para el trabajo en la organización, conforme a las estrategias y políticas adoptadas.
Los profesionales que vayan a desempeñarse en el área de Recursos Humanos de las diversas organizaciones deberán estar capacitados para comprender los procesos de administración, la definición de políticas, el desarrollo de la gente, la comunicación y la gestión de la cultura de las organizaciones. Estos aspectos potencian el desarrollo de la organización facilitando un efecto sinérgico por la generación y aplicación de habilidades y capacidades de su personal en la actividad de los distintos niveles de la entidad.
Los profesionales que se desempeñen en ésta área deberán disponer de una visión de su área desde la perspectiva de las otras áreas, enmarcada en una visión integradora.
El crecimiento en el tamaño de las empresas y organizaciones en general y la mayor complejidad de su funcionamiento, requiere atender funciones y tareas más específicas. Por esta razón, demandan recursos humanos con importantes capacidades y habilidades y por ende, derivan en la necesidad de definir unidades de gestión de los mismos conducidas por profesionales con sólidos conocimientos y manejo de técnicas específicas referidas a la gestión de sus recursos humanos como un activo estratégico.
La Universidad Blas Pascal reconoce esta realidad y propone dictar esta carrera con contenidos generales de administración y con contenidos específicos de la gestión de los recursos humanos para ayudar a lograr mejores resultados en los ambientes competitivos con políticas sensibles por el reconocimiento y respeto de las personas. Esta propuesta se apoya además, en una metodología de enseñanza personalizada, con el contacto directo entre docentes y alumnos y en donde el proceso de aprendizaje se fortalece con métodos didácticos y tecnológicos actualizados y efectivos.

PLAN DE ESTUDIOS

Primer Año

1º CuatrimestreInglés
Introducción a la Administración
Informática Aplicada I
Introducción a la Gestión de Recursos Humanos
Sistemas de Información Contable I

2º Cuatrimestre

Psicología General
Comportamiento Organizacional
Informática Aplicada II
Matemática Aplicada
Sistemas de Información Contable II (Contabilidad Gerencial)


Segundo Año
3º Cuatrimestre


Comunicación
Derecho Laboral I
Sociología Aplicada
Historia del Movimiento Obrero
Microeconomía

4º Cuatrimestre  

Administración I
Derecho Laboral II
Planificación y Control de Gestión
Ética Profesional y Responsabilidad Social de la  Empresa
Macroeconomía


Tercer año

5º CuatrimestreEstadística Aplicada I
Marketing
Economía Laboral
Psicología del Trabajo
Higiene, Seguridad y Medio Ambiente
Administración de la Producción

6º Cuatrimestre

Electiva I
Administración II
Empleos I
Desempeño y Sistema de Compensaciones
Política Económica Argentina
Estadística Aplicada  II


Cuarto Año

7º Cuatrimestre
Seminario
Capacitación y Desarrollo del Personal
Empleos II
Técnicas de Medición Aplicadas a los Recursos Humanos
Liderazgo
Administración de Proyectos

8º Cuatrimestre

Electiva II
Conflicto Laboral y Negociación
Competencias Tecnológicas
Metodología de la Investigación
Gestión del Cambio en las Organizaciones
Política de Negocios

¿Por que estudiar Turismo?

El Turismo es una industria que se basa en las relaciones humanas, lo que permite un intercambio cultural que enriquece el interior de las personas que son parte de ella. El conocimiento de otras naciones y culturas, permite descubrir un amplio espectro de oportunidades a nivel personal y profesional.  El Turismo es una industria que inicia a desarrollarse, lo que también facilita la independencia del profesional mediante el uso de su creatividad para el emprendimiento de proyectos propios. No existen fronteras o limites hasta donde el turismo puede llegar. Hoy en día  el turismo tiene cada vez mas relación otras importantes industrias, tal es el caso de la Agricultura, por medio del Turismo rural cobra cada día más auge, permitiendo que el turismo tenga relación con las actividades del campo.  Así mismo el Turismo Medico es otra alternativa que facilita la combinación de la industria de los viajes con la de la Salud.  Los altos precios del cuidado de la salud en algunos países, ha permitido que pacientes busquen alternativa en otros destinos, lo que lleva a una nueva especialización turística. El potencial de crecimiento de esta industria es inmenso. La Organización Mundial de Turismo, en una reciente campaña sobre los beneficios que ofrece el turismo a las naciones, recuerda que “El turismo es la actividad de mayor expansión en el mundo, y que su magnitud e incidencia económica se han triplicado en los últimos 50 años, y se prevé que volverán a triplicarse en los próximos 20 o 30 años”. Datos de Interés: •    La industria del Turismo es el primer sector de exportación del mundo.  En el año 2008 el turismo generó más de 1.1 billones de dólares a nivel mundial, lo que lo convierte en una opción para mejorar las economías mundiales por medio de la generación de empleos y el efecto multiplicador que tienen sus ingresos. •    La llegada de turistas alrededor del mundo alcanzaron un total de 922 millones en el año 2008. •    Los principales destinos del mundo en el año 2008 fueron Francia, Estados Unidos y España •    Los principales países que más gastan en viajes al exterior en el 2008 son Alemania, Estados Unidos, Inglaterra, Francia y China. •    La Organización Mundial del Turismo, organismo especializado de las Naciones Unidas, es la principal Organización a nivel Internacional en el campo del Turismo. Entre sus miembros figuran 157 países y más de 300 miembros afiliados que representan a administraciones locales, asociaciones turísticas y empresas privadas. •    En Centroamérica se estima una generación de más de 20 millones de empleos  por la industria turística. •    Centroamérica recibió en el 2008 más de 8 millones de llegadas turísticas, logrando un incremento del 6% versus el 2007. •    A Nicaragua llegaron más de 850 mil turistas en el año 2008 y es el único país en la región que presenta crecimiento en sus primeras cifras en el 2009. •    El número de barcos cruceros que visita el país ha aumentado en los últimos 4 años de 13 a 59. •    En el 2008 se aprobaron 33 proyectos de inversión turística valorados en más de 22 millones de dólares, logrando un incremento en la generación de empleos versus el 2007 de 212.9%

Calidad Académica

Sustentada en una trayectoria educativa de excelencia, y dentro del marco actual de globalización y competitividad, la UBP responde a las necesidades del medio, formando Licenciados en Turismo con una preparación práctica y profesional claramente diferenciada.

Con un plan de estudio que se actualiza permanentemente, las materias de esta carrera son constantemente articuladas con los requerimientos de la realidad. Los estudiantes acceden a las herramientas que hacen a la inteligencia turística para este siglo y analizan la incidencia que tienen la política y la economía en los viajes y el turismo.

El aspecto legal que engloba la profesión en la actualidad también es abordado de manera profunda para que el futuro egresado se pueda insertar en el mercado laboral conociendo temas tales como el Crédito Fiscal, la ley que considerará al Turismo como industria, el proyecto de federación de agencias turísticas o la inequidad de la aplicación del IVA a las empresas aéreas nacionales, con respecto a la exención que gozan las empresas internacionales. Esta universidad entrena a los alumnos para que adquieran un perfil de profesionales creativos capaces de interpretar y generar acciones en el campo turístico.
Por su sistema pedagógico y el nivel profesional académico de sus docentes, la Universidad Blas Pascal se define como una institución de auténtica calidad.

Licenciatura  en Turismo (R.M. 1713/99)
Técnico Universitario en Gestión de Empresas de Turismo (R.M. 0795/99)

Titulo con Validez Nacional

¿Qué hace un Licenciado en Gestión Ambiental?

Elabora programas vinculados  a la protección, desarrollo ambiental y preservación del equilibrio ecológico. Realiza  asesoramiento a entidades  de diversa índole, así como genera  sus propios  proyectos  ambientales.Colabora  con l aplicación  de normas  legislativas  en temas  vinculados a políticas industriales, mineras, agropecuarias, comerciales, energéticas, de transporte, de telecomunicaciones y de infraestructura, en sus aspectos  y posibilidades  de protección ambiental.Realiza trabajos  de investigación  en centros públicos y empresas privadas. Realiza  trabajos de saneamiento de distintos recursos.Se desempeña  como auditor  ambiental. Enfrenta  problemas  ambientales a través  de su formación en diagnostico, pronostico, fijación de metas, diseño  de estrategias, gestión y ejecución  de planes. Se desempeña en todos los temas  relacionados  con el ambiente desde una  perspectiva mas amplia, con una fuerte  formación  básica.Planifica  soluciones  a problemas  que afectan  los recursos sociales ( pobreza, desarrollo sustentable, equidad  social, gobernabilidad, participación )Desarrolla  programas  vinculados al desarrollo urbano, planificación  territorial,  paisajística y ordenamiento ambiental.

Perfil
El  enfoque  de  la Licenciatura en Gestión  Ambiental  en  la  UBP esta orientado  a despertar  la conciencia  ecológica  y social,  individual,  empresarial y de gobierno, de  manera  que el profesional  pueda aportar  a la toma de  decisiones  sobre los grandes  problemas ambientales, orientarlos al desarrollo  sustentable, a la elevación  racional de la calidad de vida y por ende, a la supervivencia de la especie  humana. Esto es posible  mediante la  elaboración  de políticas para minimizar (al máximo)  las actividades  agresivas  hacia el  medio  que el hombre realiza todos los  días alterando  el sistema y el equilibrio  natural, permitiendo con estas  acciones la recuperación  de los recursos sociales  para un desarrollo  mas humano.Con el objetivo de brindarles a nuestros egresados la posibilidad  de perfeccionarse en temas específicos mediante la realización de Masters y Doctorados, en noviembre de 2002, la Universidad Blas  Pascal a través   de  la Licenciatura  en Gestión Ambiental firmo  un convenio con el Instituto UNESCO -IHE de Delft Holanda y 15 prestigiosas Universidades  de distintas  partes del mundo para la  creación  de una red  de educación  del agua  y el ambiente" PARTNERSHIP FOR  WATER EDUCATION AND RESEARCH ( POWER)".La Power, tiene  como misión crear capacidad  para la gestión  sostenible  de los recursos  hídricos  y ambiéntales, con el fin  de mejorar  la calidad de  vida humana y  el medio ambiente en los países  en vías de desarrollo y en transición.
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Títulos
3 años: Técnico Universitario en Gestión Ambiental
4 años:  Licenciado en Gestión Ambiental

Saber y saber ...

La Universidad Blas Pascal es una institución de educación superior dedicada a la formación de egresados con un alto nivel de competencia profesional, tanto en el campo del conocimiento como en el de su aplicación instrumental ("Saber y Saber Hacer")

http://www.youtube.com/watch?v=3NwqiCeFGqg

Por qué especializarse en comunicación institucional o de las organizaciones

La comunicación de las organizaciones ha ido adquiriendo tal importancia y fuerza en los últimos años, que ya nadie quiere quedar fuera de los circuitos de difusión. Tanto organismos públicos como privados, entidades científicas, técnicas, sanitarias, educativas, empresariales, como culturales, artísticas, de bien público o deportivas,  demandan especialistas capacitados para comunicar sus mensajes y que puedan hacerlo utilizando todos los nuevos soportes tecnológicos. En primer lugar, como dice Humberto Eco, no se trata solamente de comunicar al exterior, como lo hacen los publicistas o relacionistas, sino de interpretar y transmitir, las informaciones que surgen de las estructuras de las organizaciones. Por otro lado, esa tarea se ha ido complejizando con el avance de las nuevas redes que requieren el aporte de disciplinas diversas. El comunicador institucional u organizacional cumple la función de un gran director de orquesta. El gran DIRCOM. Es él quien debe aunar las acciones de las distintas disciplinas: diseño, publicidad, relaciones públicas, marketing, investigación de mercado, opinión pública, capacitación, realización, relaciones con la prensa, protocolo u organización de eventos. Cada propuesta o decisión debe responder a las políticas diseñadas y a las estrategias establecidas. Toda acción, grande o pequeña, debe estar en función de la misión y la visión de la organización.


Proceso de aprendizaje de un comunicador institucional ubp


a) Desde la comunicación básica hasta la planificación.
Partimos de los conocimientos adquiridos en su relación como usuarios de los medios y reconociendo las organizaciones e instituciones de la ciudad.Así comienzan con:- Identificación y descripción de entidades públicas y privadas. - Fundamentos y dinámicas de medios gráficos, radiales, televisivos y multimediales.
- Dominio de criterios y softwares de Diseño Gráfico y Diseño de Imagen.
- Relaciones entre organismos y prensa.
- Publicidad,
- Proyectos y productos Institucionales,
- Lengua, redacción


b) Pensamiento y acción.
Mientras realizan ese proceso de reconocimiento e identificación de organismos, recursos y técnicas de comunicación, comienzan a descubrir los alcances de la carrera específica. Además, el hacer está respaldado por las teorías específicas de cada asignatura y por un sólido eje teórico que pretende ubicarlos en el mundo de hoy y comprender la evolución de la sociedad, de su entorno y las causas de los conflictos. Tanto Filosofía, Historia del Pensamiento Contemporáneo, Psicología Social, Sociología como las Teorías de la Comunicación o las Semióticas, van tejiendo la red de sustentación que les permitirá comprender los porqués de sus ideas y elecciones y avanzar así en el campo de la comunicación.


    Ejemplos prácticos
Dos prácticas puntuales ejemplifican ese camino de aprendizaje, del saber y el saber hacer. En 1er año se organiza una Reunión de Prensa en forma conjunta entre Tecnologías y Medios con la cátedra de Radio de Comunicación Audiovisual. Los alumnos de Institucional asumen la representación de distintos  organismos o entidades y convocan a los representantes de los medios para explicar o justificar alguna problemática o decisión particular. Por ejemplo, Municipalidad y Transporte; La basura; los centros vecinales; los “enganchados” de EPEC. Por su parte los alumnos de Audiovisual representando a distintos medios, estudian los problemas y formulan sus cuestionarios en función de los intereses del público.La otra experiencia es en 2º año cuando en la asignatura Comunicación Institucional, deben elegir una institución que les permita analizarla, reconocer los problemas o necesidades  de comunicación. Ahí deben concluir con el diagnóstico y la propuesta.    


Especialización
A partir de 3er año empiezan a profundizar en los contenidos del quehacer institucional: la estructura de la organización, su psicología, la cultura organizacional, el marketing, las relaciones públicas, la identidad e imagen corporativa, los idiomas. Al mismo tiempo se estimula la actividad creativa a partir de asignaturas como Arte, Literatura y Cine.Luego en 4to año, la carrera funciona como un gran taller de especializaciones diversas. Conocen y practican la problemática de los recursos humanos; aplican la investigación de mercado en temáticas actuales de la comunidad; profundizan y ejercitan los aspectos de la publicidad, la propaganda, la promoción; desarrollan proyectos de comunicación aplicados; estudian los aspectos esenciales del derecho laboral, civil y de la información; practican en forma intensiva cada una de las herramientas aprendidas y comienzan a preparar su trabajo final con un claro dominio de lo teórico y lo práctico.
  
  Otras acciones  
Como parte de su aprendizaje, los alumnos de 4º año organizan la Jornada Anual de Comunicación Institucional donde se define un tema específico y se invitan a especialistas locales y nacionales.También realizan un viaje a Buenos Aires para conocer reconocidas organizaciones de Comunicación. Durante el cursado, cada cátedra propone actividades para conectarlos con temas de actualidad, asisten a encuentros específicos, reciben visitas de destacados profesionales locales y nacionales, participan en encuentros de publicidad o relaciones públicas.


    Nuevas demandas, otras inserciones profesionales.
Como todas las nuevas especialidades, cada año surgen nuevas demandas. Por ello es tan importante mantener actualizado el plan de estudio y los contenidos de sus asignaturas. Esta no es una tradicional carrera de relaciones públicas. Nuestro egresado es un profesional múltiple, un comunicador con dominios muy diversos, capacitado para resolver todas las necesidades comunicacionales de una organización.  Al mismo tiempo aprenden qué se está haciendo en el mundo o qué tipo de profesional se busca y en ese variado proceso de aprendizaje de habilidades diversas, descubren sus límites y capacidades. Y la creatividad no es una fórmula. En este sentido, las asignaturas de arte contemporáneo, nuevos medios, literatura o cine, amplían la capacidad imaginativa del comunicador y lo instalan con un valor agregado que la mayoría no posee.


    Dónde trabajan.
Prueba de los logros del SABER HACER, son los numerosos egresados que trabajan en  empresas, organizaciones o instituciones, sean privadas, oficiales, grandes o pequeñas, en capitales, ciudades chicas o pueblos. Tenemos egresados en Aceitera General Deheza, en INTA,  en Prensa del Senado, Casa de Gobierno, Consejo Deliberante o en áreas de Comunicación de empresas privadas o en agencias de publicidad y consultoras. Son varios también los que han iniciado actividad independiente, abriendo consultoras de comunicación donde ofrecen servicios varios de diseño, promoción, organización de eventos, relaciones con la prensa, servicios de clipping o asesoramiento de imagen. Por eso afirmamos que es una carrera con mucho futuro y grandes posibilidades de inserción, tanto en relación de dependencia como en forma independiente.Quienes partieron al extranjero agradecen la formación recibida en nuestra Universidad porque es este enfoque amplio y dinámico de la Comunicación Institucional, el que se está desarrollando también en Europa y les ha permitido a ellos insertarse sin dificultades.

  EGRESADOS EN EL PAIS:
- GENTILE GAMOND, MARÍA VICTORIA(1998)Master en Com. Inst. Docente en UCES.
- GESUMARÍA, VICTOR MANUEL (1998)   Publicista. Agencia propia.
- WEISSBEIN, MARÍA CELESTE.(1998) Publicista. Ejecutiva de Cuentas.
- MANTILERO ROGER (1999) Diseño y producción de LA NACIÓN ON LINE.
- BADIE, GISELA ANDREA.(1999) Diseñadora Creativa.
- BERARDO FRANCO. (1999) Director de Cuentas. Rombo Velox
- RODRIGUEZ CABANILLAS, MARISA (1999) Consultora propia.  
- RUIZ, MARIANA INÉS.(1999) Coord. Com. Institucional UCES. Bs As. 
- SAAVEDRA, FERNANDO MARCELO(1999) Diseñador Creativo independiente.
- AGUSTÍN CONTE. (2000) Socio-Director Consultora Planning.
- DUNAYEVICH, ANDRÉS ESTEBAN. (2001)Comunicaciones El Agora y programas de radio  
- SCAVUZZO, ANA CAROLINA.(2001) Redactora publicitaria. Agencia Mega  
- CÚNEO, SEBASTIÁN.(2001) Socio-Gerente Agencia Publicitaria. Docente UBP.
- LEMOINE, ELIANA (2002) Com. Institucional y Recursos Humanos. Hiper Libertad  
- GABRIELA DE VECCHI.(2000) Área de Comunicación y Marketing de Banco Makro.
- LETICIA CARESANO. (2005)Jefa del Área Comunicación Colegio de Odontólogos. Córdoba.
- FERNANDA CALAFELL.(2005) Coordinadora de MKT en MET Medicina Privada.
- SILVINA PIERRE.(2006) Encargada de Comunicación El Quenti- AHUMADA LUISA.(2007) Periodista, escritora, consultora independiente
- GARCÍA RAMACIOTTI, FLORENCIA Y RUEDA, SOFÍA.(2008) Encargadas de Eventos.
- BEGUE SOLANA. (2008) Ejecutiva de cuentas, Creativos Unidos.


  EN EL EXTRANJERO


- DANTE ZILLI: Cursó Maestría en Publicidad y Relaciones Públicas en la Complutense de Madrid.   Trabaja en Dpto de Relaciones Institucionales de Fiat, Italia.
- ESTEBAN REDOLFI: Cursó Maestría en Comunicación y Organización de Empresas en la Universidad Tecnológica de Barcelona. Fue contratado allá por una de las empresas donde hizo pasantía.


http://www.ubp.edu.ar/pagina3108.html

¿Por qué elegir la Universidad Blas Pascal?

·· Porque su objetivo mayor consiste en ofrecer una formación de calidad, que se logra cuando se trabaja diariamente con ese propósito en un marco de condiciones académicas y de recursos tecnológicos que lo posibilitan.

 ·· Por haber sido seleccionada por la Unión Internacional de Telecomunicaciones como sede del Centro de Excelencia para las Américas.

 ·· Por su moderna propuesta educativa tendiente a lograr una educación digital donde el proceso de aprendizaje no está concentrado sólo en el aula, sino que se basa en el concepto de "Conocimiento Distribuido".

 ·· Porque sus planes de estudio tienden a formar egresados con competencia para poder insertarse en el mercado laboral.

 ·· Porque la currícula de las distintas carreras se encuentra periódicamente actualizada incorporando las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

 ·· Porque la universidad dispone de un proceso continuo de evaluación institucional que le permite elevar de manera sistemática su calidad académica.

 ·· Por poseer una infraestructura tecnológica de vanguardia con las más modernas herramientas de informática y telecomunicaciones.

 Para quienes están evaluando estudiar en la modalidad a distancia, la elección de la carrera y de la institución educativa requiere un análisis detenido, ya que esta decisión influirá directamente sobre su futuro profesional y laboral, y en definitiva sobre su proyecto de vida. Por ello resulta importante tener en cuenta algunos parámetros que sirvan como guía comparativa para una mejor elección.

 La modalidad Distancia

Estudiar a distancia no es más fácil que estudiar de manera presencial, ni es tampoco más difícil. Si bien no requiere asistencia a un aula, se necesita dedicación y organización. El alumno a distancia autogestiona sus tiempos y responsabilidades para avanzar en la carrera, conforme a sus objetivos personales. La educación a distancia está especialmente dirigida a aquellos que por razones laborales, familiares o geográficas tienen restricciones de horarios o de movilidad. Esta modalidad intenta democratizar el acceso a la educación de calidad sin importar donde resida el alumno. Por todo ello, los servicios que la institución educativa pone al servicio del alumno deben estar bien organizados, para que su única ocupación sea estudiar, sin tener que dedicar tiempo a resolver problemas burocráticos.

La trayectoria

La trayectoria de una institución educativa en la modalidad distancia marca su nivel de experiencia en el tema. Antes de tomar una decisión es importante conocer desde cuándo está ofreciendo Educación a Distancia. En el caso de la Universidad Blas Pascal, las carreras de grado a distancia comenzaron a dictarse en el año 2000, luego de 10 años de experiencia en la modalidad presencial, siendo una de las primeras universidades del país en implementar esta metodología de enseñanza. La UBP ha pasado exitosamente por evaluaciones externas del Ministerio de Educación de la Nación, de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), y de consultoras independientes especializadas en la modalidad.

Títulos Oficiales

La mejor forma de confirmar la validez de los títulos otorgado por cualquier institución educativa es ingresando a la página Web del Ministerio de Educación, http://ses.siu.edu.ar/titulosoficiales/. Aquí el aspirante podrá confirmar que el título de la carrera que se desea estudiar esté aprobado oficialmente en la modalidad a distancia y no que sea una carrera aprobada en la modalidad presencial que se dicta a distancia.

Calidad Académica

En la modalidad a Distancia la calidad académica se evidencia, entre otros factores, a través de los materiales de estudio. En la Universidad Blas Pascal, la mayoría de las carreras que se ofrecen a distancia, se dictan también en la modalidad presencial, lo que permite que los docentes que elaboran los materiales de estudio cuenten con una experiencia previa que se refleja en la calidad de los mismos. Si bien los programas de estudio son idénticos en ambas modalidades desde el punto de vista de su diseño curricular, los contenidos se trabajan para ser abordados específicamente desde la modalidad a distancia. Los materiales y guías de estudio son procesadas por un equipo pedagógico–comunicacional y revisados por expertos en las distintas disciplinas antes de llegar a los alumnos.

Carreras Universitarias y Terciarias

Una duda común suele ser la diferencia entre carreras universitarias y carreras terciarias. Las carreras universitarias son dictadas por las universidades, instituciones educativas de nivel nacional (públicas o privadas), autorizadas por el Ministerio de Educación de la Nación, que pueden emitir tanto títulos de grado (como Licenciaturas por ejemplo) como de pregrado (Tecnicaturas Universitarias), además de posgrados. Las carreras terciarias son dictadas por instituciones que dependen de las provincias, autorizadas generalmente por el Ministerio de Educación de la provincia en la cual fueron creadas, y emiten títulos terciarios (Tecnicaturas o Profesorados) que pueden ser de validez provincial o nacional. Las carreras terciarias no emiten títulos de Licenciado o equivalentes (Contador, Abogado, Ingeniero, etc.).

Salida Laboral

A pesar de lo que pueden prometer muchos avisos de instituciones educativas, la salida laboral de una carrera nunca está asegurada, sino que está determinada por la capacidad del egresado, por el prestigio del título obtenido y por la oferta y demanda de esa profesión para un determinado puesto de trabajo. Frente a esta cuestión, lo típico para quien está decidiendo si estudia a distancia, es evaluar si se inclina por carreras tradicionales (abogacía, contador público, administración, etc.) o bien por carreras más actuales o innovadoras (como gestión ambiental, comunicación institucional, gestión de PYMES, etc.). Y la recomendación aquí es analizar en lo posible el escenario social, económico y geográfico donde uno pretende desarrollar sus actividades profesionales, tratando de descubrir cuáles son sus requerimientos de recursos humanos calificados.

Costo real de una carrera

El costo de una carrera universitaria a distancia es también un factor a tener en cuenta en la decisión al momento de comenzar a estudiar. Se debe analizar el costo global de la oferta, no guiarse únicamente por el valor del arancel mensual inicial, sino considerar en forma completa los costos principales, como el de los aranceles, y los secundarios, como los derechos de examen y otros que suelen existir, pensando que es una inversión a varios años. En la UBP el alumno abona una admisión al inicio de la carrera, una matrícula anual y once cuotas mensuales por año. No tiene que pagar por exámenes finales, constancias o equivalencias de estudios anteriores; el costo total es transparente y fácilmente calculable. Recomendamos al interesado hacer un análisis comparativo antes de tomar una decisión basada en la información económica de una sola institución.

Sistema Tutorial

En la modalidad a distancia el alumno estudia en forma independiente, pero el acompañamiento de un tutor es fundamental para llegar a comprender y aprender los contenidos particulares de cada materia. En la Universidad Blas Pascal el alumno cuenta con un Tutor Docente por cada materia, que está disponible on-line, dos veces a la semana durante todo el cuatrimestre de cursado, con el que podrá consultar sus dudas y recibir consejos sobre la disciplina específica de la materia. Por otra parte, el estudiante es contactado también, al inicio de su carrera, por un Tutor Guía que lo ayuda en la organización inicial de su agenda de estudios y en otras dificultades que pudiere tener. Una de las formas de comunicación con estos tutores es a través de una línea 0810, que implica para el alumno sólo el costo de una llamada local desde cualquier punto del país. También para aquellos que desean realizar sus consultas y actividades en papel, el correo postal es un medio habilitado y muy utilizado por los estudiantes de la modalidad. Obviamente, además de estos medios tradicionales, el alumno cuenta con medios de comunicación más actuales como la mensajería electrónica, el chat y los foros de discusión.

 Plataforma de Educación a Distancia

En esta modalidad el alumno necesita también herramientas para gestionar su carrera y poder acceder a los contenidos, actividades y comunicaciones. La UBP ha desarrollado una plataforma específica para educación, denominada MiUBP, que es tan fácil de navegar como cualquier página de Internet y a la cual se puede acceder desde cualquier PC conectada a Internet. Desde MiUBP el alumno puede efectuar la gestión administrativa de su carrera, realizar las actividades de estudio, inscribirse para cursar materias y para rendir exámenes finales, consultar sus horarios y notas, y enviar mensajes a los tutores y a otros alumnos.

Exámenes Finales

El Ministerio de Educación exige con razón que todas las carreras en la modalidad a distancia deben tener exámenes finales presenciales. Es importante en este punto recalcar que es fundamental el control fehaciente del desarrollo del examen y de la identidad del alumno. Estas formas afectan directamente el reconocimiento social del título obtenido al concluir los estudios, ya que la sospecha de actividades poco serias en estas instancias restan credibilidad al título obtenido y generan desconfianza en la modalidad propiamente dicha. En cada turno de exámenes, la UBP envía a los distintos puntos del país donde se los recepta, a profesores o autoridades académicas, que supervisan el acto de examen, verifican la identidad de los alumnos y receptan el examen escrito que ha sido preparado por el profesor correspondiente. Esta acción, que implica un esfuerzo humano y económico importante en pos de la seriedad global del sistema, reafirma el valor social del título obtenido.

Centros Facilitadores Tecnológicos

Además de lo dicho, el alumno necesita también contención y apoyo en el lugar donde reside o cerca del mismo. En el caso de la Universidad Blas Pascal, este apoyo lo brinda una Red de Centros Facilitadores Tecnológicos (Comunidad Digital) donde el alumno puede acceder a una biblioteca de consulta, computadoras conectadas a Internet para comunicarse con sus tutores y un aula satelital para ver clases digitalizadas, todo ello en un espacio exclusivo para los estudiantes a distancia y sin costo extra.

 Una buena forma de tener una aproximación a la modalidad es consultando a alumnos y egresados de la misma carrera que se quiere cursar y que viven en la zona de residencia del interesado. En el caso de la Universidad Blas Pascal, este dato puede ser solicitado en cualquiera de estos Centros Facilitadores Tecnológicos (CFT), los que también están habilitados para brindar información y material específico sobre las carreras que se cursan en esta modalidad, así como sobre los egresados de la zona.

El Ingeniero Eduardo Bavio es el Secretario de Educación a Distancia de la UBP. Profesor universitario, el Ing. Bavio hizo una Maestría en Planificación y Gestión de Sistemas Educativos en la Universidad Diego Portales (Chile) y es Consultor de Educación a Distancia de diversas agencias y entidades especializadas en la modalidad, entre ellas la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), que lo ha convocado en más de una oportunidad. Para quienes están evaluando estudiar en la modalidad a distancia, la elección de la carrera y de la institución educativa requiere un análisis detenido, ya que esta decisión influirá directamente sobre su futuro profesional y laboral, y en definitiva sobre su proyecto de vida. Por ello resulta importante tener en cuenta algunos parámetros que sirvan como guía comparativa para una mejor elección.

Por qué especializarse en comunicación institucional o de las organizaciones

La comunicación de las organizaciones ha ido adquiriendo tal importancia y fuerza en los últimos años, que ya nadie quiere quedar fuera de los circuitos de difusión. Tanto organismos públicos como privados, entidades científicas, técnicas, sanitarias, educativas, empresariales, como culturales, artísticas, de bien público o deportivas,  demandan especialistas capacitados para comunicar sus mensajes y que puedan hacerlo utilizando todos los nuevos soportes tecnológicos. En primer lugar, como dice Humberto Eco, no se trata solamente de comunicar al exterior, como lo hacen los publicistas o relacionistas, sino de interpretar y transmitir, las informaciones que surgen de las estructuras de las organizaciones. Por otro lado, esa tarea se ha ido complejizando con el avance de las nuevas redes que requieren el aporte de disciplinas diversas. El comunicador institucional u organizacional cumple la función de un gran director de orquesta. El gran DIRCOM. Es él quien debe aunar las acciones de las distintas disciplinas: diseño, publicidad, relaciones públicas, marketing, investigación de mercado, opinión pública, capacitación, realización, relaciones con la prensa, protocolo u organización de eventos. Cada propuesta o decisión debe responder a las políticas diseñadas y a las estrategias establecidas. Toda acción, grande o pequeña, debe estar en función de la misión y la visión de la organización.

Proceso de aprendizaje de un comunicador institucional ubp

a) Desde la comunicación básica hasta la planificación.
Partimos de los conocimientos adquiridos en su relación como usuarios de los medios y reconociendo las organizaciones e instituciones de la ciudad.Así comienzan con:- Identificación y descripción de entidades públicas y privadas. - Fundamentos y dinámicas de medios gráficos, radiales, televisivos y multimediales.
- Dominio de criterios y softwares de Diseño Gráfico y Diseño de Imagen.
- Relaciones entre organismos y prensa.
- Publicidad,
- Proyectos y productos Institucionales,
- Lengua, redacción

b) Pensamiento y acción.
Mientras realizan ese proceso de reconocimiento e identificación de organismos, recursos y técnicas de comunicación, comienzan a descubrir los alcances de la carrera específica. Además, el hacer está respaldado por las teorías específicas de cada asignatura y por un sólido eje teórico que pretende ubicarlos en el mundo de hoy y comprender la evolución de la sociedad, de su entorno y las causas de los conflictos. Tanto Filosofía, Historia del Pensamiento Contemporáneo, Psicología Social, Sociología como las Teorías de la Comunicación o las Semióticas, van tejiendo la red de sustentación que les permitirá comprender los porqués de sus ideas y elecciones y avanzar así en el campo de la comunicación.

    Ejemplos prácticos
Dos prácticas puntuales ejemplifican ese camino de aprendizaje, del saber y el saber hacer. En 1er año se organiza una Reunión de Prensa en forma conjunta entre Tecnologías y Medios con la cátedra de Radio de Comunicación Audiovisual. Los alumnos de Institucional asumen la representación de distintos  organismos o entidades y convocan a los representantes de los medios para explicar o justificar alguna problemática o decisión particular. Por ejemplo, Municipalidad y Transporte; La basura; los centros vecinales; los “enganchados” de EPEC. Por su parte los alumnos de Audiovisual representando a distintos medios, estudian los problemas y formulan sus cuestionarios en función de los intereses del público.La otra experiencia es en 2º año cuando en la asignatura Comunicación Institucional, deben elegir una institución que les permita analizarla, reconocer los problemas o necesidades  de comunicación. Ahí deben concluir con el diagnóstico y la propuesta.    

Especialización
A partir de 3er año empiezan a profundizar en los contenidos del quehacer institucional: la estructura de la organización, su psicología, la cultura organizacional, el marketing, las relaciones públicas, la identidad e imagen corporativa, los idiomas. Al mismo tiempo se estimula la actividad creativa a partir de asignaturas como Arte, Literatura y Cine.Luego en 4to año, la carrera funciona como un gran taller de especializaciones diversas. Conocen y practican la problemática de los recursos humanos; aplican la investigación de mercado en temáticas actuales de la comunidad; profundizan y ejercitan los aspectos de la publicidad, la propaganda, la promoción; desarrollan proyectos de comunicación aplicados; estudian los aspectos esenciales del derecho laboral, civil y de la información; practican en forma intensiva cada una de las herramientas aprendidas y comienzan a preparar su trabajo final con un claro dominio de lo teórico y lo práctico.
  
  Otras acciones  
Como parte de su aprendizaje, los alumnos de 4º año organizan la Jornada Anual de Comunicación Institucional donde se define un tema específico y se invitan a especialistas locales y nacionales.También realizan un viaje a Buenos Aires para conocer reconocidas organizaciones de Comunicación. Durante el cursado, cada cátedra propone actividades para conectarlos con temas de actualidad, asisten a encuentros específicos, reciben visitas de destacados profesionales locales y nacionales, participan en encuentros de publicidad o relaciones públicas.

    Nuevas demandas, otras inserciones profesionales.
Como todas las nuevas especialidades, cada año surgen nuevas demandas. Por ello es tan importante mantener actualizado el plan de estudio y los contenidos de sus asignaturas. Esta no es una tradicional carrera de relaciones públicas. Nuestro egresado es un profesional múltiple, un comunicador con dominios muy diversos, capacitado para resolver todas las necesidades comunicacionales de una organización.  Al mismo tiempo aprenden qué se está haciendo en el mundo o qué tipo de profesional se busca y en ese variado proceso de aprendizaje de habilidades diversas, descubren sus límites y capacidades. Y la creatividad no es una fórmula. En este sentido, las asignaturas de arte contemporáneo, nuevos medios, literatura o cine, amplían la capacidad imaginativa del comunicador y lo instalan con un valor agregado que la mayoría no posee.

    Dónde trabajan.
Prueba de los logros del SABER HACER, son los numerosos egresados que trabajan en  empresas, organizaciones o instituciones, sean privadas, oficiales, grandes o pequeñas, en capitales, ciudades chicas o pueblos. Tenemos egresados en Aceitera General Deheza, en INTA,  en Prensa del Senado, Casa de Gobierno, Consejo Deliberante o en áreas de Comunicación de empresas privadas o en agencias de publicidad y consultoras. Son varios también los que han iniciado actividad independiente, abriendo consultoras de comunicación donde ofrecen servicios varios de diseño, promoción, organización de eventos, relaciones con la prensa, servicios de clipping o asesoramiento de imagen. Por eso afirmamos que es una carrera con mucho futuro y grandes posibilidades de inserción, tanto en relación de dependencia como en forma independiente.Quienes partieron al extranjero agradecen la formación recibida en nuestra Universidad porque es este enfoque amplio y dinámico de la Comunicación Institucional, el que se está desarrollando también en Europa y les ha permitido a ellos insertarse sin dificultades.

  EGRESADOS EN EL PAIS:
- GENTILE GAMOND, MARÍA VICTORIA(1998)Master en Com. Inst. Docente en UCES.
- GESUMARÍA, VICTOR MANUEL (1998)   Publicista. Agencia propia.
- WEISSBEIN, MARÍA CELESTE.(1998) Publicista. Ejecutiva de Cuentas.
- MANTILERO ROGER (1999) Diseño y producción de LA NACIÓN ON LINE.
- BADIE, GISELA ANDREA.(1999) Diseñadora Creativa.
- BERARDO FRANCO. (1999) Director de Cuentas. Rombo Velox
- RODRIGUEZ CABANILLAS, MARISA (1999) Consultora propia.   
- RUIZ, MARIANA INÉS.(1999) Coord. Com. Institucional UCES. Bs As.  
- SAAVEDRA, FERNANDO MARCELO(1999) Diseñador Creativo independiente.
- AGUSTÍN CONTE. (2000) Socio-Director Consultora Planning.
- DUNAYEVICH, ANDRÉS ESTEBAN. (2001)Comunicaciones El Agora y programas de radio   
- SCAVUZZO, ANA CAROLINA.(2001) Redactora publicitaria. Agencia Mega   
- CÚNEO, SEBASTIÁN.(2001) Socio-Gerente Agencia Publicitaria. Docente UBP.
- LEMOINE, ELIANA (2002) Com. Institucional y Recursos Humanos. Hiper Libertad   
- GABRIELA DE VECCHI.(2000) Área de Comunicación y Marketing de Banco Makro.
- LETICIA CARESANO. (2005)Jefa del Área Comunicación Colegio de Odontólogos. Córdoba.
- FERNANDA CALAFELL.(2005) Coordinadora de MKT en MET Medicina Privada.
- SILVINA PIERRE.(2006) Encargada de Comunicación El Quenti- AHUMADA LUISA.(2007) Periodista, escritora, consultora independiente
- GARCÍA RAMACIOTTI, FLORENCIA Y RUEDA, SOFÍA.(2008) Encargadas de Eventos.
- BEGUE SOLANA. (2008) Ejecutiva de cuentas, Creativos Unidos.

  EN EL EXTRANJERO

- DANTE ZILLI: Cursó Maestría en Publicidad y Relaciones Públicas en la Complutense de Madrid.   Trabaja en Dpto de Relaciones Institucionales de Fiat, Italia.
- ESTEBAN REDOLFI: Cursó Maestría en Comunicación y Organización de Empresas en la Universidad Tecnológica de Barcelona. Fue contratado allá por una de las empresas donde hizo pasantía.